四年级下册数学听评课记录《第三单元第2课时 加法运算定律的应用 》人教版

四年级下册数学听评课记录《第三单元第2课时加法运算定律的应用》人教版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：第三单元第2课时加法运算定律的应用

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的准备。教学资源准备充足，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实际例子理解和掌握加法运算定律的应用。在结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张华老师与学生之间的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，积极回答问题，并能够主动与同学进行合作学习。

5.课堂管理：

张华老师对课堂纪律管理得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加生动有趣。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华老师本节课的教学目标明确且适切，旨在帮助学生理解和掌握加法运算定律的应用。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够运用所学的运算定律进行简单的数学计算。

2.知识掌握：

学生们对加法运算定律的理解和记忆情况较好，能够正确运用定律进行计算。在技能的掌握程度上，大部分学生能够熟练运用加法运算定律解决实际问题，但仍有少数学生需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

张华老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过有趣的数学故事和实际例子激发学生的学习兴趣。这有助于促进学生的全面发展，培养他们的逻辑思维和团队合作能力。同时，张华老师在课堂上积极鼓励学生，给予肯定和鼓励，帮助学生建立自信心，培养积极的学习态度。

总体来说，张华老师的这节课在教学效果方面表现良好，学生对知识的掌握程度较高，技能的掌握也有所提升。在今后的教学中，建议张华老师能够进一步关注和指导那些尚未完全掌握技能的学生，通过更多的实践练习和个别辅导帮助他们提高。同时，继续注重培养学生的情感态度和价值观，让他们在学习中体验到数学的乐趣和价值。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张华老师本节课的整体印象是积极的。张华老师教学计划清晰，教学方法得当，教学资源准备充足。课堂上的师生互动频繁且质量高，学生们表现出较高的学习积极性和专注度。教学效果较好，学生们对知识的掌握程度较高。

本节课最突出的优点是张华老师对学生的引导和鼓励。张华老师在课堂上积极引导学生思考和解决问题，通过提问和讨论的方式激发学生的学习兴趣。同时，张华老师对学生的回答给予肯定和鼓励，帮助学生建立自信心。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张华老师可以进一步关注和指导那些尚未完全掌握技能的学生。可以通过更多的实践练习和个别辅导帮助他们提高。其次，张华老师可以尝试更多的教学方法，如实验、小组讨论等，以丰富课堂互动形式，提高学生的参与度。此外，张华老师可以加强对现代教育技术和工具的运用，如利用多媒体课件等，使教学内容更加生动有趣。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续听课，可以进一步了解张华老师教学方法的实施效果，以及学生们对知识点的掌握程度。根据听课情况，可以给予张华老师更多的指导和建议，帮助其提升教学质量。

为了支持张华老师的成长，可以采取一些支持措施。首先，组织教师培训和研讨会，提供教学资