沪科版数学八年级下册19.4《综合与实践多边形的镶嵌》听评课记录

沪科版数学八年级下册19.4《综合与实践多边形的镶嵌》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：19.4《综合与实践多边形的镶嵌》

听课人员信息：

姓名：李华

职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师对该节课的教学计划清晰，对教学资源如教材、教具、多媒体等准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际案例引入新课，让学生观察和分析案例中的多边形镶嵌现象，激发了学生的兴趣和好奇心。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他首先讲解了多边形镶嵌的定义和条件，然后通过示例和练习题让学生理解和掌握。在讨论环节，张老师鼓励学生提出问题，并与同学们进行交流和解答。

结束阶段，张老师对本次课程进行了总结归纳，强调了多边形镶嵌的关键条件和应用场景。同时，他布置了一道相关的作业题，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，他鼓励学生提问和发表见解，对学生的回答给予及时的反馈和指导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在这节课上的学习积极性和专注度较高。他们认真听讲，主动参与讨论，积极完成练习题。学生之间的合作学习也较为积极，他们互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师较好地控制了课堂纪律，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具。他通过多媒体演示和动画效果展示了多边形镶嵌的原理和实例，使学生更直观地理解和掌握知识。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了学生能够理解和掌握多边形镶嵌的定义、条件和应用场景的学习目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，他们对多边形镶嵌有了清晰的认识，并能运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对多边形镶嵌的知识点理解和记忆情况良好。他们能够准确地回答关于多边形镶嵌的定义、条件和应用场景的问题。在练习题的完成情况上，学生表现出了较高的掌握程度，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

张老师在本节课的教学中注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。通过讨论和实验等教学活动，学生能够主动思考问题，提出新的观点和解决方案。同时，学生之间的合作学习也促进了他们的沟通能力和团队协作能力的提升。这体现了本节课对学生全面发展的促进作用，符合新课程改革的要求。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张伟老师执教的《综合与实践多边形的镶嵌》这节课的整体印象良好。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序，教学方法得当。他能够有效地引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。学生在这节课上的学习积极性和合作精神值得肯定。

本节课最突出的优点是张老师与学生的互动频繁且质量高，他能够及时回应学生的问题，给予积极的反馈和指导。学生参与度较高，课堂气氛活跃。此外，张老师对现代教育技术的有效利用也大大提高了教学效果，使学生能够更直观地理解和掌握知识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂导入环节可以更加生动有趣，可以引入更多实际案例或生活情境，让学生更加直观地感受到多边形镶嵌的应用。其次，课堂讨论环节可以更加开放，鼓励学生提出更多问题，引导学生深入思考和探索。最后，张老师可以加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们理解和掌握知识。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课堂教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况及效果。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，组织教师培训和教研活动，让张老师有机会学习和分享先进的