2023一年级数学下册 4 100以内数的认识第5课时 比较大小（2）配套说课稿 新人教版

2023一年级数学下册4100以内数的认识第5课时比较大小（2）配套说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：一年级数学下册4100以内数的认识第5课时比较大小（2）

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的数感，使学生能够通过观察、比较、操作等活动，感知数的大小关系，发展对数的直观认识。

2.培养学生的符号意识，通过使用大于号、小于号等符号，让学生学会用数学语言表达数的大小关系。

3.增强学生的逻辑思维能力，通过比较大小练习，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的数学应用意识，让学生学会将数的大小比较应用于实际情境中，提高数学与生活的联系。三、重点难点及解决办法

重点：掌握100以内数的大小比较方法，并能正确使用大于号、小于号表示数的大小关系。

难点：理解并运用数的大小比较方法，解决实际问题。

解决办法：

1.重点：通过实物操作、数轴演示等方式，让学生直观感知数的大小，并通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，强化对大小比较方法的掌握。

2.难点：设计层次分明的问题串，逐步引导学生从简单的数比较过渡到复杂的应用题，同时提供足够的练习机会，让学生在实践中巩固和应用大小比较方法。此外，通过小组合作学习，鼓励学生互相交流、共同解决问题，提高解题能力。四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、计算器、数字卡片

2.课程平台：学校内部教学平台，用于在线资源分享和作业提交

3.信息化资源：100以内数的比较大小PPT课件、数轴动画、比较大小游戏软件

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体教学、小组合作学习工具（如白板、彩笔）五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要继续学习数学中的比较大小，上节课我们学习了哪些内容呢？

2.学生角色：上节课我们学习了100以内数的认识，学会了数的大小比较。

3.老师角色：很好，那么今天我们要进一步巩固和提升这方面的知识，请同学们拿出课本，我们一起翻开第X页。

二、新课讲授

1.老师角色：同学们，今天我们要学习的是比较大小（2）。首先，我们来回顾一下上节课的内容，请一位同学上来板书100以内的数，并尝试用大于号或小于号表示两个数的大小关系。

2.学生角色：同学们纷纷上台，尝试板书并比较数的大小。

3.老师角色：很好，大家都能正确地比较数的大小。接下来，我们来看一道例题，请大家看屏幕，这是一道比较两个数大小的题目，请大家先独立思考，然后举手回答。

4.学生角色：同学们认真思考后，举手回答。

5.老师角色：非常好，这位同学回答得非常正确。接下来，我们来看另一种情况，比较一个两位数和一个一位数的大小，请大家再思考一下，并回答。

6.学生角色：同学们继续积极思考，并回答。

7.老师角色：大家回答得都很棒。现在，我们来做一个小游戏，看看哪个小组能更快地比较出数的大小。请同学们分成四个小组，每组选出一名代表上台进行比赛。

8.学生角色：同学们分成小组，积极参与游戏，比较数的大小。

三、巩固练习

1.老师角色：同学们，现在我们来进行一些巩固练习。请大家拿出练习册，完成第X页的练习题。

2.学生角色：同学们认真完成练习册上的题目。

3.老师角色：请大家举手，我来检查一下你们的练习情况。

4.学生角色：同学们举手，老师逐一检查并给予点评。

四、实际应用

1.老师角色：同学们，我们学习了比较大小的方法，那么在现实生活中，我们如何运用这些方法呢？请大家举例说明。

2.学生角色：同学们举例说明，如比较身高、体重、成绩等。

3.老师角色：很好，大家都能正确地运用比较大小的方法。现在，请同学们小组讨论，设计一个实际情境，运用比较大小的方法解决问题。

4.学生角色：同学们分组讨论，设计情境并解决问题。

五、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了比较大小（2），大家掌握了哪些知识呢？

2.学生角色：同学们回答，掌握了100以内数的大小比较方法，学会了用大于号、小于号表示数的大小关系。

3.老师角色：很好，希望大家在课后能够继续巩固所学知识，并在生活中运用比较大小的方法解决问题。下课！六、知识点梳理

1.100以内数的组成：学生需要了解100以内数的构成，包括个位和十位，以及它们如何组合成不同的数。

2.数的顺序：学生需要掌握100以内数的顺序，从0到99，能够正确地数出这些数，并在数轴上表示它们的位置。

3.数的大小比较：学生需要学会比较两个数的大小，包括相同数位上的数和不同数位上的数。这包括：

-相同数位上的比较：如果两个数的数位相同，那么从最高位开始比较，最高位上的数大的那个数就大。

-不同数位上的比较：如果两个数的数位不同，数位多的数通常更大。如果数位相同，那么需要比较最高位上的数。

4.使用符号表示大小关系：学生需要学会使用大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）来表示两个数的大小关系。

5.数的读法和写法：学生需要掌握100以内数的正确读法和写法，包括数字和它们在数中的位置。

6.数的加减法基础：学生需要理解加法和减法在比较大小中的应用，例如，通过加或减相同的数来比较两个数的大小。

7.实际应用举例：学生需要学会如何将比较大小的方法应用到实际生活中，比如比较物体的长度、重量、年龄等。

8.解决问题的策略：学生需要学会使用比较大小的方法来解决简单的数学问题，包括单步和多步问题。

9.小组合作学习：学生需要通过小组合作学习，学会与他人共同讨论和解决问题，提高交流能力和团队协作能力。

10.反思与总结：学生需要学会在课后反思所学内容，总结自己的学习成果，并制定下一步的学习计划。

11.数学思维培养：通过比较大小，学生可以培养逻辑思维能力和数学推理能力，为后续更复杂的数学学习打下基础。

12.个性化学习：学生需要根据自身的学习进度和理解程度，选择合适的学习材料和练习题，以实现个性化学习。七、板书设计

①数的大小比较方法

-数位相同，从最高位开始比较

-数位不同，数位多的数大

-使用大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）表示

②100以内数的顺序

-从0开始，依次递增到99

-数轴上的位置表示

③数的读法和写法

-数字与数位对应

-正确读出和写出100以内的数

④实际应用举例

-物体长度、重量、年龄等比较

-加减法在比较大小中的应用

⑤解决问题的策略

-单步和多步问题的解决

-数学推理和逻辑思维

⑥小组合作学习要点