7《猴王出世》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版

7《猴王出世》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《猴王出世》是统编版语文五年级下册第二单元的一篇精读课文，通过讲述石猴的出生和成长经历，展现了其机智、勇敢、无畏的性格特点。课文内容生动有趣，贴近学生生活，有利于培养学生的阅读兴趣和语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养，提高学生的阅读理解能力，引导学生通过文学作品感受人物形象，激发想象力，培养审美情趣。同时，通过合作学习和探究讨论，提升学生的思辨能力和沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的故事情节，对神话传说有一定的了解。他们在日常学习中接触过一些关于人物形象和故事情节的分析，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解人物性格和故事情节。他们的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式掌握新知识。学习风格上，部分学生善于通过文字描述理解故事，部分学生则更倾向于通过画面和声音来感受故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《猴王出世》时，学生可能对一些古汉语词汇和表达方式感到困惑，难以理解。此外，对石猴这一人物形象的分析，学生可能难以把握其性格特点的形成过程。在合作学习和探究讨论中，学生可能存在沟通不畅、观点表达不清晰等问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：神话故事相关图片、音频资料、石猴形象动画

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如孙悟空面具）、板书、小组讨论卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猴王出世》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《西游记》吗？其中有哪些著名的人物和故事？”

展示一些关于《西游记》的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍《西游记》的基本概念和《猴王出世》这一章节的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《猴王出世》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《猴王出世》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《猴王出世》的定义，包括其主要故事情节。

详细介绍石猴的出生和成长过程，使用图表或示意图帮助学生理解石猴的形象变化。

3.《猴王出世》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解石猴的形象和《猴王出世》的寓意。

过程：

分析石猴的出生过程，探讨其象征意义。

讨论石猴与其他猴子的关系，分析石猴的性格特点。

引导学生思考石猴的形象对后续故事发展的影响，以及《猴王出世》在《西游记》整体故事中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与石猴形象或《猴王出世》相关的问题进行讨论。

小组内讨论该问题的不同观点，分析问题的原因和可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《猴王出世》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对石猴形象的解读、对故事情节的分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《猴王出世》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《猴王出世》的故事情节、人物形象、寓意等。

强调《猴王出世》在《西游记》中的地位，以及它所传达的勇敢、智慧、不屈不挠的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《猴王出世》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中运用所学到的精神品质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西游记》原著选段，让学生进一步深入阅读原著，了解《猴王出世》的完整故事。

-《中国古代神话传说》书籍，推荐学生阅读其中关于石猴或其他神话传说的章节，拓宽学生的文化视野。

-《西游记》相关影视作品剧本，通过剧本阅读，让学生对比原著与影视作品的差异，提高对文学作品的理解能力。

-《西游记》中的其他章节，如《大闹天宫》、《三打白骨精》等，让学生了解孙悟空的成长历程和不同故事背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查找关于孙悟空的资料，了解其在中国文化中的地位和影响。

-通过绘画或手工制作，让学生创作出自己心中的孙悟空形象，培养艺术创作能力。

-组织学生开展小组讨论，探讨《西游记》中的人物形象和故事情节对现代社会的影响。

-设计一份关于《西游记》的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验古代神话故事的魅力。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己对《猴王出世》的感悟和收获。

3.结合实际，开展实践活动：

-组织学生参观博物馆或图书馆，了解中国古代神话传说的起源和发展。

-开展“我的神话英雄”主题演讲比赛，让学生展示自己对神话故事的理解和喜爱。

-利用信息技术，让学生制作关于《西游记》的网页或PPT，提高学生的信息素养和科技应用能力。

-与当地文化机构合作，举办“西游记”主题文化活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力。教学反思这节课，我带大家走进了《猴王出世》的故事，看到了石猴的诞生，感受到了他那种不屈不挠的精神。回想起来，这节课给我留下了很多深刻的印象，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。看到他们眼中闪烁的兴奋光芒，我感到非常欣慰。但是，我也意识到，导入环节的时间不宜过长，否则会影响到后续教学内容的深入。

在讲解《猴王出世》的基础知识时，我尽量用简单明了的语言，结合图表和示意图，帮助学生理解故事情节和人物形象。我发现，学生们对石猴的成长过程很感兴趣，他们对石猴从石头中蹦出来的那一刻印象特别深刻。这说明，我在教学中注重了学生的直观感受，这一点是值得肯定的。

在案例分析环节，我选择了几个典型的场景进行分析，引导学生思考石猴的形象和故事情节的寓意。我发现，学生们在讨论时表现得非常积极，他们提出了很多有创意的观点。这让我感到惊喜，同时也让我意识到，学生在课堂上有着很大的潜力，只要给予他们适当的引导，他们就能展现出自己的思考能力。

在小组讨论环节，我注意到学生们在表达自己观点时有些犹豫，这可能是由于他们对故事情节的理解还不够深入。于是，我适时地给予了他们一些指导，帮助他们更好地表达自己的想法。这个过程让我认识到，教师不仅是知识的传授者，更是学生思维的引导者。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们精彩的表演和深入的分析。他们的问题和点评让我受益匪浅，也让我意识到，学生的反馈是教学的重要参考。在今后的教学中，我将继续重视学生的反馈，以便更好地调整教学策略。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解石猴的性格特点时，我可能过于强调了其勇敢和机智，而忽略了其他性格层面。这可能会让学生对石猴的形象产生片面理解。因此，在今后的教学中，我需要更加全面地分析人物形象，让学生对文学作品有更深刻的理解。

此外，我在课堂上的时间管理也有待提高。有时候，为了让学生更好地参与讨论，我可能会让讨论时间过长，导致课堂节奏有些混乱。在今后的教学中，我会更加注重时间管理，确保课堂内容紧凑有序。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-石猴的诞生过程

-石猴的性格特点：机智、勇敢、无畏

-石猴与其他猴子的关系

-石猴成为猴王的过程

②重点词