2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag课时6 Read and write-Story time说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时6Readandwrite-Storytime说课稿人教PEP一、教学内容

本节课是人教PEP版四年级上册英语Unit2Myschoolbag课时6Readandwrite-Storytime。本节课主要围绕课本中的Storytime部分展开，通过阅读和写作活动，帮助学生巩固本单元所学单词和句型，提高他们的阅读理解和写作能力。内容包括：学习故事内容，理解故事情节，模仿写作，以及进行角色扮演等活动。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生跨文化交流的意识和能力，通过阅读英语故事，提升学生的语言理解和运用能力；发展学生的思维品质，通过故事分析和角色扮演，激发学生的想象力和创造力；同时，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，在合作学习和展示中提升自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确拼读并书写本课的生词，如：pencil,ruler,notebook等，并能够在句子中使用这些单词。

②理解并复述故事内容，能够根据故事情节进行简单的预测和判断。

③模仿课本中的句型，如："Thisis...","It's..."等，进行自我介绍或描述物品。

2.教学难点，

①理解故事中的逻辑关系和情节发展，能够分析故事中的人物行为和情感变化。

②将阅读理解与写作相结合，能够根据故事内容进行创意写作，如写一篇小短文或制作故事海报。

③在角色扮演活动中，能够流利地表达，并正确使用所学的动词时态和介词搭配。

④克服学生在语言表达中的语音、语调不准确的问题，提高语音语调的自然性和准确性。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：人教PEP英语课程平台，提供教学课件和在线练习。

-信息化资源：英语故事音频、视频资料，在线词典和语法资源。

-教学手段：实物教具（如书包、铅笔、尺子等）、图片卡片、故事绘本、角色扮演道具。五、教学过程设计

【用时：5分钟】

一、导入环节

1.开场白（1分钟）

教师用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutanewstory.Doyouhaveaschoolbag?What'sinyourschoolbag?”

学生回答问题，教师鼓励学生积极参与。

2.情境创设（2分钟）

教师展示一个书包的图片，并提问：“Whatdoyouthinkisinsidethisschoolbag?”

学生猜测书包里的物品，教师引导学生关注故事主题。

3.提出问题（2分钟）

教师提出问题：“Areyoucuriousaboutwhathappensinthestory?Let'sfindouttogether.”

学生表现出好奇心，为接下来的故事学习做好心理准备。

【用时：10分钟】

二、讲授新课

1.故事展示（5分钟）

教师播放故事视频或朗读故事，让学生初步了解故事内容。

2.重点讲解（5分钟）

教师针对故事中的重点词汇和句型进行讲解，如：“pencilbox,ruler,notebook,backpack,etc.”，并引导学生跟读。

3.情节分析（5分钟）

教师引导学生分析故事情节，如：“Whydoesthemaincharacterhaveaschoolbag?Whatarethethingsintheschoolbag?”

学生积极思考，教师总结并板书关键信息。

【用时：15分钟】

三、巩固练习

1.单词拼写（5分钟）

教师展示生词卡片，学生拼写单词，教师巡视并纠正错误。

2.句型练习（5分钟）

教师展示句型卡片，学生进行角色扮演，巩固句型运用。

3.故事复述（5分钟）

教师请学生根据故事内容进行复述，教师评价并给予鼓励。

【用时：20分钟】

四、课堂提问

1.故事理解（5分钟）

教师提问：“What'sthemainideaofthestory?Whoarethecharactersinthestory?”

学生回答问题，教师点评并总结。

2.词汇运用（5分钟）

教师提问：“Canyouusethenewwordsinasentence?”

学生运用新词汇造句，教师评价并纠正错误。

3.情感体验（5分钟）

教师提问：“Howdoyoufeelwhenyoureadthestory?Doyoulikethestory?”

学生分享自己的感受，教师引导学生关注故事中的情感体验。

【用时：25分钟】

五、师生互动环节

1.创意写作（5分钟）

教师引导学生发挥想象力，以“我的书包”为主题进行写作。

学生动笔写作，教师巡视并给予指导。

2.角色扮演（5分钟）

教师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演。

学生积极参与，教师鼓励学生大胆表达。

3.故事分享（5分钟）

教师请学生分享自己的写作和角色扮演经历，教师点评并给予肯定。

【用时：30分钟】

六、总结与拓展

1.总结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展活动（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生用所学知识进行拓展练习。

【用时：35分钟】

七、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

【用时：5分钟】

教学过程设计结束。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的生词外，可以引入与学校生活相关的其他词汇，如：bookshelf,eraser,calculator,sciencekit,artsupplies等。

-句型拓展：提供更多用于描述物品和进行简单对话的句型，如："Thisismy...","Ihavea...","It'sfor..."等。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的书包文化，如：书包的款式、功能以及书包内物品的多样性。

-故事拓展：推荐一些与学校生活相关的英语故事书籍或在线资源，如《TheMagicSchoolbus》系列等。

-视频资源：提供一些关于学校生活的英语视频，如校园生活纪录片、英语动画片等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集家中或学校的物品，如书包、铅笔盒等，并尝试用英语描述这些物品。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的学校场景，如图书馆、教室、操场等，以增强语言实践能力。

-建议学生阅读关于学校生活的英语故事，通过阅读提高对英语故事的理解能力和阅读兴趣。

-利用课外时间观看与学校生活相关的英语视频，增加对英语口语的听力训练。

-鼓励学生创作自己的英语小故事，可以是关于学校生活的趣事或想象中的学校生活，以提升他们的创造力和写作能力。

-通过互联网资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线学习，如单词卡片、语法练习等，以巩固课堂所学知识。

-安排学生参与英语角或英语俱乐部活动，与其他同学一起练习英语，提高口语交流能力。

-鼓励学生在家中或学校中设立英语角，与家人或同学用英语进行日常交流，提高英语的实际运用能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在导入环节，我尝试通过展示真实的书包图片和物品，让学生更直观地感受到学习内容与实际生活的联系，这样可以激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：在讲授新课环节，我使用了多媒体设备播放故事视频，这样的方式不仅增加了课堂的趣味性，而且有助于学生更好地理解故事内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些问题不够熟悉或者缺乏自信。

2.课堂时间分配不均：在巩固练习环节，我发现时间分配上有些失衡，有些活动时间过长，而有些活动则过于简略。

3.学生个性化关注不足：在课堂教学中，我可能过于关注整体进度，而忽视了学生的个性化需求，导致部分学生跟不上教学节奏。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂提问时采用小组讨论的形式，让学生在小组内先讨论后再回答，这样可以鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

2.优化课堂时间分配：我会重新审视课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间，同时也会根据学生的实际表现灵活调整，避免时间分配不均的问题。

3.关注学生个性化需求：在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化需求，通过个别辅导和分层教学，确保每个学生都能在自己的学习节奏中进步。

4.增加互动环节：在课堂中增加更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习热情和参与积极性。

5.加强教学评价：我会采用多元化的教学评价方式，不仅关注学生的成绩，还关注他们的学习态度、合作能力和创新思维，以便更好地了解学生的学习状况，及时调整教学策略。八、板书设计

①知识点

-单词：pencilbox,ruler,notebook,backpack,eraser,calculator,sciencekit,artsupplies

-句型：Thisismy.../Ihavea.../It'sfor...

②重点词汇

①pencilbox：铅笔盒

②ruler：尺子

③notebook：笔记本

④backpack：背包

⑤eraser：橡皮

⑥calculator：计算器

⑦sciencekit：科学实验套件

⑧artsup