2024-2025学年高中化学 第一单元 走进化学工业 1.3 纯碱的生产说课稿3 新人教版选修2

2024-2025学年高中化学第一单元走进化学工业1.3纯碱的生产说课稿3新人教版选修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学第一单元走进化学工业1.3纯碱的生产说课稿3新人教版选修2教材分析2024-2025学年高中化学第一单元走进化学工业1.3纯碱的生产说课稿3新人教版选修2。本章节通过纯碱生产的案例分析，让学生了解化学工业的生产流程和工艺原理，掌握化学知识在工业生产中的应用。内容紧扣教材，紧密联系实际，旨在培养学生解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，理解化学反应原理。

2.提升学生的化学知识与工业生产相结合的实践能力，认识化学在工业中的应用。

3.增强学生的环境保护意识，了解工业生产中的环境保护措施。

4.培养学生的社会责任感，认识到化学工业对社会发展的重要性。重点难点及解决办法重点：纯碱生产中的关键化学反应原理及其在生产过程中的应用。

难点：化学反应与工业生产流程的结合，以及环境保护措施的理解。

解决办法：

1.通过实验演示和视频资料，直观展示纯碱生产的化学反应过程，帮助学生理解重点。

2.结合工业生产实际案例，引导学生分析化学反应与生产流程的关联，突破难点。

3.利用图表和模型，帮助学生梳理环境保护措施，加深对环保意识的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解纯碱生产的化学反应原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕生产流程中的问题进行讨论，培养批判性思维。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自操作，加深对化学反应的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生产流程图、化学反应方程式等，提高信息传递效率。

2.视频教学：播放纯碱生产过程的视频，直观展示工业生产场景。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，增强学生的参与感和学习兴趣。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纯碱生产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们日常生活中常用的洗涤剂、玻璃、玻璃器皿等物品是如何制成的吗？”

展示一些关于纯碱及其相关产品的图片或视频片段，让学生初步感受纯碱在生产生活中的重要性。

简短介绍纯碱的基本概念和它在化学工业中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纯碱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纯碱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纯碱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纯碱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纯碱生产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纯碱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纯碱解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纯碱在未来的工业发展或环境保护中的应用，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纯碱生产相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题在当前工业生产中的挑战，以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纯碱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纯碱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纯碱的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纯碱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纯碱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纯碱生产过程及其环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以上内容为教学过程设计的示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）知识点梳理六、知识点梳理

1.纯碱的定义与性质

-纯碱的化学名称为碳酸钠（Na2CO3）。

-纯碱是一种白色粉末或晶体，易溶于水，呈碱性。

-纯碱具有吸湿性，能吸收空气中的水分。

2.纯碱的生产方法

-联合制碱法：通过氨碱法（索尔维法）和索尔维法改进的联合制碱法生产纯碱。

-联合制碱法的原料：食盐（NaCl）、石灰石（CaCO3）、氨（NH3）和二氧化碳（CO2）。

3.纯碱的生产流程

-氨碱法：包括中和、蒸发、冷却、结晶和干燥等步骤。

-索尔维法改进的联合制碱法：包括石灰乳制备、氨和二氧化碳的吸收、碳酸氢钠的分解等步骤。

4.纯碱的化学反应

-中和反应：氨和二氧化碳与氯化钠溶液反应生成碳酸氢钠。

-分解反应：碳酸氢钠在加热条件下分解生成纯碱、水和二氧化碳。

5.纯碱的应用

-洗涤剂：纯碱是洗涤剂的主要成分，具有良好的去污能力。

-玻璃制造：纯碱是玻璃制造的重要原料，用于降低玻璃的熔点。

-纺织印染：纯碱用于纺织印染过程中的中和剂和固色剂。

-食品工业：纯碱用于食品加工中的缓冲剂和稳定剂。

6.纯碱的环境影响

-纯碱生产过程中可能产生的污染物：氨、二氧化碳、氯化钠等。

-环境保护措施：采用封闭式生产、废气处理、废水处理等技术，减少污染物排放。

7.纯碱的储存与运输

-储存：纯碱应储存在干燥、通风的环境中，避免受潮。

-运输：纯碱应使用防潮、防腐蚀的容器进行运输。

8.纯碱的安全知识

-纯碱具有腐蚀性，接触皮肤或眼睛时应立即用清水冲洗。

-呼吸道吸入纯碱粉尘时，应立即离开现场，并寻求医疗帮助。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满心的期待和期待，走进了教室。我想，对于纯碱的生产过程这一章节，同学们可能既感到好奇又有些陌生。在备课的时候，我就想，如何能够把这节课上得生动有趣，既能让学生学到知识，又能激发他们的兴趣。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了几个与纯碱相关的日常生活用品作为切入点，比如洗涤剂、玻璃器皿等，这些学生都能在身边找到，一下子就拉近了与他们的距离。他们的眼睛里闪烁着好奇的光芒，这让我感到非常欣慰。

然后，在讲解纯碱的基本概念和性质时，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和示意图，帮助学生理解。我发现，学生对于化学反应的原理理解起来有些吃力，于是我就通过实际的案例来讲解，比如洗涤剂中纯碱的作用，这样他们就能更好地理解纯碱的性质。

在案例分析环节，我选择了几个典型的纯碱生产案例，让学生们看到了化学知识是如何转化为实际生产的。我看到他们的小组讨论非常热烈，这让我很高兴，说明他们对这个话题确实感兴趣。但是，我也发现，有些学生在讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在课堂上表达自己的观点。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到惊喜。他们不仅能够清晰地展示自己的观点，还能够互相提问和回答，这让我看到了他们的进步。当然，我也注意到了一些细节，比如有些学生虽然准备了讲稿，但展示时还是有些紧张，这说明他们在公众演讲方面的训练还有待加强。

最后的小结环节，我回顾了今天的主要知识点，并强调了纯碱在生产生活中的重要性。我希望通过这样的总结，能够让学生们对纯碱有一个更全面的认识。板书设计①纯碱的定义与性质

-化学名称：碳酸钠（Na2CO3）

-物理性质：白色粉末或晶体，易溶于水，呈碱性，吸湿性

-化学性质：腐蚀性，与酸反应生成二氧化碳和水

②纯碱的生产方法

-氨碱法（索尔维法）

-联合制碱法：食盐、石灰石、氨、二氧化碳

-生产流程：中和、蒸发、冷却、结晶、干燥

③纯碱的化学反应

-中和反应：氨+二氧化碳+氯化钠→碳酸氢钠

-分解反应：碳酸氢钠→纯碱+