2024-2025学年高中地理 第一章 行星地球 第1节 宇宙中的地球说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年高中地理第一章行星地球第1节宇宙中的地球说课稿新人教版必修1主备人备课成员设计思路本节课以“宇宙中的地球”为主题，通过引导学生观察地球在宇宙中的位置和运动，了解地球的形状、大小和运动特点，使学生建立地球的时空观念。设计以多媒体课件和互动探究相结合，注重启发学生思维，激发学习兴趣，培养地理科学素养。核心素养目标分析培养学生对地球科学知识的探究兴趣，提升地理信息获取、处理和运用能力。通过地球形状、大小和运动的学习，增强学生的空间观念和地理思维，培养其人地协调观，同时提高学生的科学精神和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了基本的地球科学知识，包括地球的组成、地壳运动、海陆分布等，对地球的基本概念有一定了解。然而，对于地球在宇宙中的位置、地球形状的精确描述以及地球运动的复杂性质，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对宇宙和地球的奥秘充满好奇，对地理学科的兴趣普遍较高。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验、分析等方式获取知识。学习风格上，大部分学生偏好视觉和听觉学习，对于结合多媒体和互动式教学的课程较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球形状的理解可能存在误区，如认为地球是平的或是一个完美的球体。在地球运动的学习中，对地球自转和公转的理解可能会因为缺乏直观感受而感到困难。此外，学生在学习过程中可能会遇到空间概念难以把握、抽象思维与具体形象思维之间的矛盾等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版高中地理必修1教材。

2.辅助材料：准备地球形状、大小、运动轨迹的图片、图表、地球仪模型以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备地球仪、地球自转和公转模型等，以辅助学生直观理解地球运动。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备黑板或电子白板，便于展示教学内容和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习地球自转和公转的基本概念及特点”。

设计预习问题：围绕“地球自转和公转”课题，设计问题如“地球自转对我们的生活有什么影响？”和“地球公转导致哪些地理现象？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解地球自转和公转的基本概念及特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球自转和公转的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放地球自转和公转的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的原理、速度、方向等知识点，结合实例如日出日落、四季变化等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析地球自转和公转对地球环境的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析地球自转和公转的地理现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自转和公转的原理。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握地球自转和公转的知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球自转和公转的原理及其对地球的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业如“绘制地球自转和公转示意图”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与地球自转和公转相关的拓展资源，如地球科学书籍、相关网站等。

学生活动：

完成作业：学生认真完成地球自转和公转示意图的绘制作业。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地球自转和公转的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.地球自转和公转的原理与影响

-地球自转的力学原理：探讨地球自转的起源、维持机制以及与地球内部结构的关系。

-地球公转的轨道与速度：分析地球公转的椭圆轨道、不同位置的速度变化及其原因。

-地球自转和公转对地球生物的影响：研究地球自转和公转对生物节律、气候形成的影响。

2.地球形状的认识与测量

-地球形状的历史认识：回顾人类对地球形状的认识历程，从地平说到地圆说，再到地球椭球形的确定。

-地球椭球形的参数：介绍地球椭球形的几何参数，如赤道半径、极半径、扁率等。

-地球形状测量方法：探讨地球形状测量的历史方法，如子午线测量、卫星遥感等。

3.地球运动与地理现象

-地球自转引起的地理现象：分析地球自转引起的昼夜更替、时差、科里奥利力等现象。

-地球公转引起的地理现象：研究地球公转引起的四季变化、正午太阳高度角变化、五带划分等现象。

4.地球运动与人类活动

-地球运动对人类活动的影响：探讨地球运动对航海、航空、天文观测、农业种植等人类活动的影响。

-地球运动与自然灾害：分析地球运动与地震、火山爆发、海啸等自然灾害的关系。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

-《地球自转与公转》

-《地球形状与测量》

-《地球运动与地理现象》

2.观看科普视频

-地球自转和公转的原理与影响

-地球形状的认识与测量

-地球运动与地理现象

-地球运动与人类活动

3.参与实践活动

-地球仪制作：动手制作地球仪，了解地球的形状和运动。

-地球自转和公转模拟实验：通过模拟实验，直观感受地球自转和公转的现象。

-地球形状测量实验：利用测量工具，尝试测量地球的形状。

4.撰写研究报告

-选择一个与地球自转和公转相关的主题，进行深入研究，撰写研究报告。

-收集相关资料，整理分析，提出自己的观点和见解。

5.参加地理竞赛

-地理知识竞赛：通过竞赛，检验自己对地球自转和公转知识的掌握程度。

-地理实践能力竞赛：通过实践活动，提升自己的地理实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-地球在宇宙中的位置

-地球的自转和公转

-地球形状的认识

-地球大小及测量

②重点词句：

①“宇宙中的尘埃与星云凝聚成无数颗恒星和行星”

②“地球绕太阳公转，自转产生昼夜交替”

③“地球的形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体”

④“地球的极半径为6357千米，赤道半径为6378千米”

⑤“地球表面积为5.1亿平方千米”

③板书结构：

-第一节宇宙中的地球

-1.地球在宇宙中的位置

-2.地球的自转和公转

-a.地球自转：产生昼夜交替、时差、科里奥利力

-b.地球公转：产生四季变化、正午太阳高度角变化、五带划分

-3.地球形状的认识

-a.地球的形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体

-b.地球的大小：极半径6357千米，赤道半径6378千米，表面积5.1亿平方千米

-课后拓展

-地球自转和公转的原理与影响

-地球形状的历史认识与测量方法

-地球运动与地理现象

-地球运动与人类活动反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学中，我尝试通过创设与地球科学相关的情境，如模拟地球自转和公转的过程，让学生在直观的体验中感受地球的运动，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.多媒体辅助，丰富教学

利用多媒体资源，如地球仪、动画、视频等，将抽象的地球科学知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地球运动的理解存在误区

在教学过程中，我发现部分学生对地球自转和公转的理解存在误区，如认为地球是平的或者地球自转是直线运动。这可能与学生的生活经验和认知水平有关。

2.课堂互动不足，学生参与度不高

在课堂教学中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者教学方式较为单一，导致学生缺乏主动思考和实践的机会。

3.教学评价方式单一，缺乏针对性

目前的教学评价主要依赖于学生的期末考试成绩，缺乏对学生在学习过程中的表现和进步的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基础知识教学，纠正学生误区

针对学生对地球运动的理解误区，我将加强基础知识的教学，通过讲解地球自转和公转的基本原理，帮助学生建立正确的认知。

2.丰富教学手段，提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增