11呼吸 说课稿-2023-2024学年冀人版（2017）科学四年级下册

11呼吸说课稿-2023-2024学年冀人版（2017）科学四年级下册主备人备课成员设计思路本节课以冀教版四年级下册科学教材《呼吸》为内容，通过引导学生观察呼吸现象，了解呼吸的意义，培养学生动手操作能力和观察能力。设计以生活实例导入，激发学生兴趣，通过实验探究，让学生亲自体验呼吸过程，最后结合生活实际，引导学生关注健康生活方式。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察和实验，引导学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，提升科学思维和批判性思维能力。同时，强化学生的生命观念，使学生认识到呼吸对人体健康的重要性，培养健康的生活习惯和关爱生命的情感态度。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确描述呼吸的过程，理解呼吸对人体的意义。

2.学生能够通过实验探究，掌握呼吸的基本原理。

难点：1.学生对呼吸原理的理解，需要结合具体的实验现象来体会。

2.学生在实验过程中，如何准确观察并记录数据，需要一定的实验技能。

解决办法：1.通过演示实验，引导学生观察呼吸现象，让学生直观感受呼吸过程。

2.设计一系列逐步递进的实验活动，让学生在动手操作中理解呼吸原理。

3.加强实验过程中的指导，强调观察和记录的重要性，通过小组合作，共同解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀人版四年级下册科学教材《呼吸》。

2.辅助材料：准备与呼吸相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备呼吸模型、透明塑料瓶、气球等实验器材，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造良好的实验学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道呼吸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于呼吸的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸的魅力或特点。

简短介绍呼吸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.呼吸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸系统疾病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸系统的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过健康的生活方式预防呼吸系统疾病。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调呼吸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸健康的小论文或调查报告，收集家庭中成员的呼吸健康状况，分析可能存在的风险，并提出改善建议。

备注：教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏，确保教学目标的有效达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统疾病科普资料：介绍常见的呼吸系统疾病，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病（COPD）等，以及它们的症状、预防和治疗方法。

-呼吸与运动的关系：探讨运动如何影响呼吸，以及如何通过适当的运动来增强呼吸系统的功能。

-呼吸道的清洁与保护：介绍如何通过良好的生活习惯来清洁和保护呼吸道，如戒烟、避免空气污染等。

-呼吸与健康生活方式：分析健康饮食、充足睡眠和良好心态对呼吸系统健康的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍或文章，如《人体奥秘：呼吸系统》等，以深入了解呼吸系统的结构和功能。

-组织学生参观医院或健康中心，了解呼吸系统疾病的诊断和治疗方法。

-开展家庭调查活动，让学生收集家庭成员的呼吸健康状况，并分析可能的健康风险。

-设计小实验，如使用透明塑料袋观察呼出的气体变化，以增强学生对呼吸过程的直观理解。

-通过视频或网络资源，让学生观看呼吸系统的工作原理动画，帮助理解复杂的生理过程。

-举办呼吸健康知识竞赛或讲座，提高学生对呼吸系统健康的关注度。

-引导学生参与户外活动，如徒步、骑行等，以增强肺活量和提高呼吸系统的功能。

-鼓励学生进行呼吸练习，如深呼吸、腹式呼吸等，以改善呼吸质量。

-建议学生记录自己的日常呼吸状况，如早晨起床后的第一口空气感觉，以观察呼吸的变化。教学反思今天这节课，我带领学生们学习了呼吸的相关知识，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，在导入新课的时候，我使用了图片和视频片段来激发学生的兴趣，这确实起到了很好的效果。学生们对呼吸现象表现出浓厚的兴趣，提问和参与度都很高。但是，我发现有些学生对于呼吸的概念还是有些模糊，可能是因为他们对这个话题并不熟悉。所以，在接下来的教学中，我可能会更加注重从生活中入手，结合学生的实际经验来讲解呼吸的基本概念。

在讲解呼吸基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释呼吸系统的结构和功能。我发现学生们对于呼吸系统的组成理解得比较快，但是对于呼吸的具体过程，如肺泡气体交换等，理解起来还是有难度。这让我意识到，在教学中，我需要更多地结合实验和演示来帮助学生直观地理解这些复杂的生理过程。

案例分析环节，我选择了几个与呼吸系统疾病相关的案例，旨在让学生了解呼吸健康的重要性。这个环节学生们的参与度很高，他们提出了很多有见地的问题，我也给予了及时的反馈。但是，我也发现，有些学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们害怕表达不准确。因此，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心。

在小组讨论环节，我观察到学生们能够积极地参与到讨论中，这让我感到很欣慰。不过，我也发现，有些小组在讨论过程中没有很好地分工合作，导致讨论效果不够理想。我会在未来的教学中，更加注重培养学生的小组合作能力和沟通技巧。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们不仅展示了小组讨论的成果，还提出了自己的见解。这让我感到，通过小组合作和展示，学生们不仅学到了知识，还提升了他们的表达能力。不过，我也注意到，有些