1《草原》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

1《草原》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、设计意图

本节课《草原》选自六年级上册语文教材，旨在通过引导学生感受草原的美丽景色和民族间的深厚友谊，培养学生的审美情趣和爱国情怀。通过学习，使学生了解草原风光，感受作者对草原的热爱之情，同时，培养学生朗读、写作能力，提高语文素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过阅读《草原》，学生能够理解不同地域文化的特色，增强对中华民族多元文化的认同感；在审美鉴赏方面，引导学生欣赏草原的自然风光，提升审美情趣；在语言建构与运用上，通过仿写和创作，提高学生的语言表达能力和写作水平。三、学情分析

六年级学生已经具备了一定的阅读基础，对文学作品有一定的理解能力。他们在知识层面，对草原这一自然景观有一定的了解，但对草原文化的内涵认识有限。在能力方面，学生的朗读能力和表达能力有所提高，但写作水平仍有提升空间。素质方面，学生具备一定的审美意识和爱国情怀，但在情感体验和价值观的形成上需要进一步引导。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学生在理解课文内容、体会作者情感以及进行创作实践时遇到困难。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的兴趣，通过多种教学手段引导学生深入理解课文，培养他们的审美能力和写作技能，同时引导学生树立正确的价值观，增强文化自信。通过课堂互动和实践活动，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备、教学课件。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线学习。

3.信息化资源：草原风光图片、相关视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、写作实践。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对草原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道草原是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于草原的图片或视频片段，让学生初步感受草原的魅力或特点。

简短介绍草原的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.草原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解草原的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解草原的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍草原的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.草原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解草原的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的草原案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解草原的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用草原知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与草原相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对草原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调草原的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括草原的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调草原在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用草原知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于草原的短文或报告，要求结合所学知识，表达对草原的感悟和认识。

提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们发挥创意，用文字描绘草原的美丽和独特。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与草原相关的课外阅读材料，如文学作品、科普书籍等，鼓励学生在课余时间进一步了解草原文化。

提供一些草原保护的相关信息，引导学生关注环境保护，培养社会责任感。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

草原生态：介绍草原生态系统的特点，包括草原植物、动物多样性和生态平衡的重要性。

草原文化：探讨草原民族的历史、文化和传统习俗，如蒙古族的摔跤、马术等。

草原保护：提供草原保护的相关信息，包括草原退化和保护措施，如草场轮牧、植树造林等。

草原文学作品：推荐一些描写草原的文学作品，如《草原》、《牧羊少年奇幻之旅》等，引导学生通过文学角度了解草原。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读有关草原的科普书籍，如《中国草原生态》、《草原文化与草原保护》等，以深入了解草原的生态环境和民族文化。

-引导学生阅读草原文学作品，通过文学作品感受草原的美丽和神秘，同时提高文学鉴赏能力。

（2）实践活动拓展：

-组织学生参观草原，实地观察草原生态，感受草原的自然风光和民族风情。

-开展草原文化体验活动，如学习草原民族舞蹈、制作蒙古包等，让学生亲身体验草原文化。

（3）研究性学习拓展：

-引导学生开展关于草原保护的调查和研究，了解草原退化的原因和保护措施，培养学生的环保意识。

-鼓励学生参与社区草原保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的社会责任感。

（4）科技活动拓展：

-利用网络资源，让学生观看草原相关的纪录片、科普视频，拓展学生的知识面。

-引导学生利用科技手段，如无人机拍摄草原风光，制作草原主题的短视频，提高学生的科技素养。

（5）写作拓展：

-鼓励学生以草原为题材进行写作，如写一篇游记、诗歌或散文，表达对草原的热爱和感悟。

-组织学生进行草原主题的作文比赛，激发学生的创作热情，提高写作水平。七、板书设计

①本文重点知识点：

-草原的自然景观特点

-草原与牧民生活的关系

-草原文化的丰富内涵

②重点词：

-茵茵：形容草原茂盛的