7中华民族一家亲（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

7中华民族一家亲（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7中华民族一家亲（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册设计意图本节课以“7中华民族一家亲”为主题，旨在通过学习中华民族的历史、文化、传统和民族关系，培养学生对中华民族的认同感和自豪感，增强民族团结意识，促进学生的全面发展。通过结合课本内容，引导学生了解我国各民族的共同发展历程，感受中华民族一家亲的深厚情感，培养学生的爱国情怀和社会责任感。核心素养目标1.文化自信：了解中华民族多元文化，增强对中华文化的自豪感和自信心。

2.社会责任：认识到民族团结的重要性，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

3.人际交往：通过学习民族关系，提升学生在多元文化环境中的沟通与合作能力。

4.法律意识：理解民族区域自治制度，树立正确的法律观念，维护国家统一和民族团结。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生对我国的基本国情和民族政策有一定了解，能够识别一些常见的民族符号和代表性人物，但对中华民族多元文化的具体内涵和各民族之间的深厚情感联系认识还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对民族文化充满兴趣，喜欢通过故事、图片和活动来学习新知识。他们的学习能力强，能够通过小组合作、讨论等方式进行自主学习。学习风格上，既有直观形象的学习者，也有逻辑推理的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对复杂的历史背景和民族关系感到困惑，难以理解各民族之间的和谐共生关系。此外，学生在表达自己对民族文化的认识和情感时，可能存在表达不够准确、情感不够真挚的问题。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版道德与法治五年级上册电子教材、网络教育资源平台。

3.信息化资源：民族风情图片库、视频资料、音频故事。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、手工制作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放《我和我的祖国》歌曲，激发学生的爱国情感。

（2）教师引导学生分享自己对祖国的认识和感受，自然过渡到本节课的主题“中华民族一家亲”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示中华民族多元文化图片，引导学生观察并说出图片中的民族特色。

（2）教师讲解我国各民族分布、历史文化、传统节日等知识，强调各民族之间的和谐共处。

（3）通过视频资料展示我国民族地区的发展成就，让学生了解各民族共同发展的历程。

（4）分组讨论：各小组代表不同民族，分享自己民族的文化特色和贡献，增进学生对各民族的了解。

（5）教师总结各民族之间的相互关系，强调中华民族一家亲的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行抢答游戏，考察学生对本节课所学知识的掌握情况。

（2）学生分组，进行情景模拟，模拟民族间的交流与合作，体验民族团结的氛围。

（3）教师点评各小组的表现，强调民族团结的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中华民族一家亲的意义。

（2）鼓励学生从自身做起，为维护民族团结做出贡献。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后收集关于自己民族的资料，了解民族文化的特点。

（2）以“中华民族一家亲”为主题，写一篇小文章或绘画作品。

（3）与家人分享本节课所学内容，增进对民族团结的认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍我国各民族的代表性建筑和服饰，如藏族的布达拉宫、苗族的银饰等。

-提供关于我国各民族传统节日的详细介绍，如彝族的火把节、傣族的泼水节等。

-展示我国各民族的音乐、舞蹈和戏剧表演，如蒙古族的马头琴音乐、维吾尔族的舞蹈等。

-分享关于我国民族区域自治制度的背景和实施情况，如新疆维吾尔自治区的建设成就等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，进一步了解自己感兴趣的民族文化和历史。

-组织学生观看关于民族文化的纪录片或电影，增强对民族多样性的认识。

-开展“民族文化交流日”活动，邀请不同民族的同学分享自己的文化特色，促进相互了解和尊重。

-设计“民族团结手抄报”比赛，让学生通过收集资料、设计排版，展示民族团结的主题。

-组织学生参观民族博物馆或民俗村，实地感受各民族文化的魅力。

-邀请民族学者或专家来校讲座，为学生提供更深入的文化知识讲解。

-创设“民族故事会”角，让学生阅读和分享各民族的故事，传承民族文化。

-开展“民族美食节”，让学生品尝和了解各民族的传统美食。

-鼓励学生参与“民族文化传承志愿者”活动，为保护和发展民族文化贡献力量。

-利用节假日组织学生前往民族地区进行实地考察，体验民族风情，增进民族团结。板书设计①中华民族一家亲

-我国共有56个民族

-民族分布特点：大杂居、小聚居，相互交错居住

-民族关系：平等、团结、互助、和谐

-民族政策：民族区域自治制度

②多元文化

-各民族语言文字

-各民族服饰

-各民族节日

-各民族艺术

③民族团结

-民族团结的重要性

-维护民族团结的实际行动

-民族自豪感和自信心

④民族关系

-民族平等

-民族团结

-民族互助

-民族和谐教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了“7中华民族一家亲”，通过这节课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采取了一些互动性的教学方法，比如小组讨论和情景模拟，这样的方式让学生们更加积极地参与到课堂中来。我发现，学生们对于民族文化的兴趣很浓厚，他们在讨论中能够提出很多有见地的观点，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在讨论过程中，部分学生对于一些历史背景和民族关系的问题表达不够清晰，这说明我在引导学生深入理解教材内容方面还有待提高。

在教学策略上，我尝试结合多媒体教学手段，通过图片、视频等方式丰富课堂内容，但可能因为时间有限，有些内容没有完全展示出来，这也是我需要改进的地方。同时，我也意识到，对于一些复杂的概念，单纯的讲解可能不够，需要更多的实践和体验来帮助学生理解。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生们能够自由表达自己的观点。但是，在课堂纪律方面，还有一部分学生需要更多的引导和关注，尤其是在讨论环节，如何更好地组织和管理，是我在今后的教学中需要思考的问题。

对于本节课的教学效果，我认为总体上是不错的。学生们对中华民族一家亲有了更深入的理解，对民族团结有了更强烈的认同感。他们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。比如，有些学生能够主动查找资料，制作手抄报，表达对民族团结的祝福。这些都让我看到了他们的成长和变化。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对教材中的某些知识点理解不够深入，我在今后的教学中需要更加注重知识的讲解和巩固。另外，我也发现，在课堂活动中，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对某些活动不够感兴趣或者缺乏自信。因此，我需要设计更多贴近学生兴趣和实际生活经验的活动，激发他们的学习热情。

针对这些问题，我提出以下改进措