2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第3框 诚信做人说课稿 鲁人版六三制_第1页
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文档简介

2024秋八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第3框诚信做人说课稿鲁人版六三制科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2024秋八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第3框诚信做人说课稿鲁人版六三制课程基本信息1.课程名称:诚信做人

2.教学年级和班级:八年级(1)班

3.授课时间:2024年9月15日

4.教学时数:1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的诚信意识和道德品质,通过学习诚信做人的重要性,引导学生树立正确的价值观和道德观。具体目标包括:1.提升学生的道德判断能力,使其能够在日常生活中做出诚信的选择;2.增强学生的社会责任感,培养其在人际交往中尊重他人、诚实守信的品格;3.培养学生的法治意识,使其明白诚信是法治社会的基本要求。通过案例分析、角色扮演等活动,使学生深刻理解诚信做人的内涵,并将其内化为自身的道德行为。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识:

学生在进入八年级之前,已经对诚信有一定的认识,了解诚实守信是社会的基本道德规范。然而,他们对诚信的理解可能还停留在表面,缺乏对诚信深层次内涵的把握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

八年级学生正处于青春期,他们对社会现象和人际交往充满好奇,对诚信这一话题有较强的学习兴趣。他们的学习能力强,能够通过课堂讨论、案例分析等方式吸收新知识。学习风格上,既有喜欢独立思考的学生,也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

由于年龄和认知水平的限制,学生在理解诚信做人的深层含义时可能遇到困难。例如,他们可能难以将诚信原则应用到具体的情境中,或者在现实生活中遇到诱惑时,难以坚守诚信。此外,网络环境下,学生可能面临诚信信息失真的挑战,需要教师引导他们正确识别和应对。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册教材,以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料:准备与诚信做人相关的图片、图表和视频等多媒体资源,以增强教学直观性和生动性。

3.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行小组讨论和角色扮演活动,同时准备实验操作台,用于演示诚信行为带来的正面影响。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台发布《诚信做人》的预习资料,包括PPT、诚信故事视频和诚信原则的文档,要求学生了解诚信的基本概念和重要性。

设计预习问题:设计问题如“什么是诚信?诚信在日常生活中有哪些体现?”引导学生思考诚信的含义。

监控预习进度:通过班级微信群监控学生的预习进度,确保学生按时完成预习任务。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,初步了解诚信的概念。

思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解。

提交预习成果:学生将预习笔记和思考的疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:通过预习任务,培养学生的自主学习能力。

信息技术手段:利用在线平台和微信群,提高预习的效率和互动性。

作用与目的:

帮助学生提前接触诚信概念,为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过讲述一个诚信小故事,引出诚信做人的重要性。

讲解知识点:讲解诚信的定义、诚信在人际交往中的作用以及诚信在法律上的体现。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己了解的诚信故事,并讨论如何在生活中实践诚信。

解答疑问:针对学生的疑问,如“为什么诚信很重要?”进行解答。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,思考诚信的实际应用。

参与课堂活动:学生积极参与讨论和分享,体验诚信的重要性。

提问与讨论:学生提出问题,与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过讲解,帮助学生理解诚信的内涵。

活动法:通过小组讨论和分享,提高学生的参与度和实践能力。

作用与目的:

帮助学生深入理解诚信的概念,掌握诚信在生活中的应用。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置一篇关于诚信的短文写作,要求学生结合自身经历,谈谈对诚信的理解。

提供拓展资源:推荐诚信相关的书籍和网站,鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况:批改作业,给予学生个性化的反馈。

学生活动:

完成作业:学生认真完成写作作业,巩固所学知识。

拓展学习:学生利用推荐资源进行拓展学习,加深对诚信的理解。

反思总结:学生反思自己的学习过程,总结学习心得。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:通过作业和拓展学习,培养学生的自主学习能力。

反思总结法:通过反思总结,提高学生的自我认知和自我提升能力。

作用与目的:

巩固学生对诚信知识的掌握,通过拓展学习,提升学生的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源:

(1)诚信历史故事:收集中国古代诚信故事,如曾子杀猪、季布一诺千金等,通过这些故事展示诚信在历史中的重要性和深远影响。

(2)诚信人物事迹:介绍一些因诚信而闻名的历史人物或现代人物,如鲁迅、林则徐等,通过他们的故事让学生了解诚信在个人成长和社会发展中的作用。

(3)诚信法律法规:介绍与诚信相关的法律法规,如《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国民法通则》等,让学生了解诚信在法律体系中的地位。

(4)诚信名言警句:收集一些关于诚信的名言警句,如“诚信为本,立业为基”、“言必信,行必果”等,让学生在日常生活中时刻铭记诚信的重要性。

(5)诚信案例分析:选取一些与诚信相关的典型案例,如企业诚信经营、个人诚信行为等,让学生通过分析案例,了解诚信在现实生活中的具体体现。

2.拓展建议:

(1)阅读诚信书籍:推荐学生阅读与诚信相关的书籍,如《诚信的力量》、《诚信与道德》等,通过阅读,加深对诚信的理解。

(2)观看诚信电影:推荐学生观看以诚信为主题的影片,如《诚信者》、《无间道》等,通过影片中的故事,让学生感受诚信的魅力。

(3)参与诚信实践活动:鼓励学生参加学校或社区组织的诚信实践活动,如诚信签名活动、诚信宣传周等,让学生在实践中践行诚信。

(4)开展诚信主题班会:组织学生开展诚信主题班会,让学生分享自己了解的诚信故事,讨论诚信在生活中的重要性。

(5)撰写诚信心得体会:要求学生撰写诚信心得体会,通过写作,让学生反思自己在诚信方面的不足,并提出改进措施。

(6)开展诚信辩论赛:组织学生开展诚信辩论赛,让学生在辩论中加深对诚信的理解,提高自己的思辨能力。

(7)关注诚信新闻:鼓励学生关注诚信相关的新闻报道,了解诚信在现实生活中的具体表现,提高自己的社会责任感。

(8)开展诚信问卷调查:设计诚信问卷调查,让学生了解自己在诚信方面的表现,为今后的诚信教育提供参考。

(9)邀请诚信专家讲座:邀请诚信领域的专家为学生进行讲座,让学生从专业人士的角度了解诚信的重要性。

(10)开展诚信主题手抄报比赛:组织学生开展诚信主题手抄报比赛,让学生通过创作,表达自己对诚信的理解和感悟。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.案例教学:在课堂上,我们可以尝试采用案例教学的方法,通过分析真实的诚信案例,让学生在情境中体会诚信的重要性,提高他们的道德判断能力。

2.角色扮演:设计角色扮演活动,让学生分别扮演不同角色,体验诚信在不同情境下的表现,这样既能活跃课堂气氛,又能让学生在轻松愉快的氛围中学习诚信。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.教学深度不足:在教学过程中,我发现有些学生对诚信的理解停留在表面,缺乏深层次的思考和认识。

2.学生参与度不高:在课堂活动中,部分学生积极性不高,参与度不够,影响了教学效果。

3.评价方式单一:目前的评价方式主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况,缺乏对学生诚信行为在日常生活中体现的评估。

反思改进措施(三)

1.深化教学内容:针对教学深度不足的问题,我将进一步丰富教学内容,引入更多与诚信相关的历史故事、法律法规和名人名言,帮助学生从多个角度理解诚信。

2.提高学生参与度:为了提高学生的参与度,我会设计更多互动性强的教学活动,如小组讨论、辩论赛等,鼓励学生积极参与,发表自己的观点。

3.优化评价方式:为了全面评估学生的诚信表现,我将采用多元化的评价方式,包括课堂表现、作业完成情况、诚信行为记录等,以便更全面地了解学生的学习情况。

4.结合生活实际:在教学中,我会更加注重将诚信教育与学生日常生活相结合,引导学生将诚信原则应用到实际生活中,培养他们的诚信品格。

5.加强家校合作

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