12 我们的好朋友 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版五四制

12我们的好朋友说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课属于道德与法治四年级上册统编版五四制中的“12我们的好朋友”章节，主要内容是引导学生认识朋友，学会与朋友相处，培养良好的友谊观。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对朋友的初步认识相联系，帮助学生从道德与法治的角度，进一步理解朋友的意义，学会如何与朋友建立和维护友谊。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和社会实践能力。通过学习，学生能够树立正确的友谊观，学会尊重、理解和关爱他人，增强人际交往能力。同时，培养学生积极向上的情感态度，提升自我认知和自我调节能力，为构建和谐的人际关系和社会环境奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在日常生活中已经有一定的社交经验，对朋友的概念有一定了解，能够说出一些朋友的特点。在道德与法治课程中，他们已经学习了基本的交往礼仪和尊重他人的原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对人际关系和情感表达充满好奇心，对学习如何与朋友相处的内容有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来理解和吸收新知识。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过小组合作学习，有的则更喜欢独立思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解和接受不同的交往规则时遇到困难，尤其是当他们的想法与同伴或家长的不同时。此外，学生在表达情感和沟通技巧方面可能存在不足，这可能会影响他们与朋友的关系建立和维护。此外，由于年龄特点，学生可能在面对冲突和矛盾时缺乏处理能力，需要教师引导他们学会妥善处理人际关系中的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级上册统编版五四制，包括“12我们的好朋友”相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同类型朋友的图片、友谊发展过程的图表以及关于友谊的短视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；准备实验操作台，用于进行角色扮演和情景模拟活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于友谊的视频，引导学生思考：视频中展现了哪些友谊的特点？为什么这些朋友之间能成为好朋友？

2.提问：你们认为什么是好朋友？好朋友有哪些特点？

3.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——“我们的小朋友们”。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解“友谊的定义”：友谊是人与人之间基于相互尊重、理解和关爱的情感纽带。

2.通过图片展示不同类型的朋友，引导学生观察并分析朋友的特点。

3.讲解友谊的三个要素：相互尊重、理解和关爱。

4.通过案例分析，让学生了解友谊的重要性，以及如何建立和维护友谊。

5.讲解友谊的三个发展阶段：相识、相知、相惜。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：结合自己的生活实际，谈谈自己与朋友之间的故事，分享如何与朋友相处。

2.学生展示，教师点评并总结。

3.角色扮演：模拟情景，让学生体验如何与朋友相处，解决冲突。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为在友谊中，最重要的是什么？

2.学生回答，教师总结并强调友谊的三个要素。

3.提问：当你们遇到友谊中的问题时，会如何解决？

4.学生分享自己的解决方法，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：如何正确处理友谊中的冲突？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各组代表发言，教师点评并总结。

4.教师提出一个问题：“如果你是朋友，你会怎么做？”

5.学生自由发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解道德与法治核心素养：尊重他人、关爱他人、诚信、友善。

2.引导学生思考：在友谊中，如何体现这些核心素养？

3.学生分享自己的看法，教师总结并强调在友谊中培养核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性和如何与朋友相处。

2.布置作业：让学生写一篇关于友谊的短文，分享自己的友谊故事。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握友谊的定义、友谊的三个要素（相互尊重、理解和关爱）、友谊的三个发展阶段（相识、相知、相惜）等基本概念。

2.思维能力：通过课堂讨论、案例分析、角色扮演等活动，学生的思维能力得到锻炼，能够从不同角度分析问题，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.情感态度：学生在学习过程中，能够体验到友谊的温暖和重要性，培养出尊重、理解和关爱他人的情感态度，增强人际交往的积极情感。

4.行动能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，学会如何与朋友相处，如何建立和维护友谊，提高解决人际冲突的能力。

5.社会实践：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论等活动，有助于提高他们的社会实践能力，学会在团队中协作，增强集体荣誉感。

6.道德素养：通过学习友谊的相关知识，学生的道德素养得到提升，能够更好地理解道德与法治的关系，树立正确的价值观。

7.自我认知：学生在学习过程中，能够反思自己的行为和态度，认识到自己在人际交往中的优点和不足，提高自我认知和自我调节能力。

8.创新能力：在课堂活动中，学生需要发挥想象力和创造力，设计角色扮演的情景，这有助于培养他们的创新能力。

9.交流能力：学生在课堂讨论和小组合作中，需要与他人进行沟通和交流，这有助于提高他们的语言表达能力和沟通技巧。

10.情绪管理：在学习友谊的过程中，学生需要学会处理人际关系中的情绪波动，提高情绪管理能力。教学反思与改进教学反思与改进是每个老师成长的重要环节。通过这次“我们的小朋友们”课程的教学，我有以下几点反思和改进计划：

首先，我发现课堂上的互动环节是学生积极参与的关键。在今后的教学中，我会更加注重课堂互动的设计，比如可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松的氛围中学习和体验。我会准备更多与教学内容相关的情境材料，让学生在具体情境中理解和应用知识。

其次，学生的情感体验在课堂上显得尤为重要。在本次教学中，我注意到有些学生在讨论时比较内向，不太敢表达自己的看法。为了改善这种情况，我计划在未来的课程中引入更多的鼓励性评价，营造一个包容和尊重的课堂氛围，让学生更加自信地表达自己。

再次，对于教材内容的呈现，我意识到图片和视频等辅助材料能更直观地帮助学生理解抽象的概念。因此，我将在未来的教学中，根据教学内容选择更加生动有趣的图片和视频资源，以增强学生的视觉体验和兴趣。

此外，我也发现了一些学生在处理人际关系时的困惑，例如如何处理朋友之间的矛盾。为了帮助学生更好地应对这类问题，我打算在课程中增加一些心理辅导的内容，比如教授一些基本的沟通技巧和情绪管理策略。

在课堂提问方面，我发现有的问题可能过于简单，而有的则过于复杂，导致部分学生无法回答。为此，我计划在今后教学中对问题进行更细致的准备，确保问题的难度适合学生的认知水平，既能激发他们的思考，又不会让他们感到沮丧。

最后，为了更好地评估教学效果，我打算在教学结束后进行以下反思活动：

1.收集学生反馈：通过问卷调查或面对面交流，了解学生对课程内容和教学方式的看法，以及他们认为自己学到了什么。

2.观察学生行为：在教学过程中和课后观察学生的行为变化，比如他们是否能够主动与同学交流，是否能够正确处理人际关系中的问题。

3.自我评价：回顾自己的教学设计和课堂管理，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义

-友谊的三个要素：相互尊重、理解和关爱

-友谊的三个发展阶段：相识、相知、相惜

②重点词句：

-友谊是人与人之间基于相互尊重、理解和关爱的情感纽带。

-相互尊重是友谊的基础，理解