2024年秋七年级英语上册 Module 6 A trip to the zoo Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2024年秋七年级英语上册Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse”为教学内容，通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行实际交际。设计思路如下：首先，通过复习导入，激发学生学习兴趣；接着，通过情境创设，让学生在真实语境中运用语言；最后，通过小组活动，提高学生的语言运用能力，培养学生的合作精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用英语进行简单的动物园场景交流，提高跨文化交际能力；通过观察、讨论和合作，发展批判性思维和解决问题的能力；同时，通过参与课堂活动，增强自主学习意识，提升语言学习策略。重点难点及解决办法重点：1.词汇积累：动物园相关词汇的正确拼写和运用；2.句型结构：学会使用一般疑问句和回答询问地点的句型。

难点：1.语法的灵活运用：学生在实际交流中如何根据语境灵活运用所学语法知识；2.文化差异的理解：如何引导学生理解西方动物园文化，避免文化误解。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段展示动物园场景，帮助学生直观记忆词汇；2.设计情景对话，让学生在模拟情境中练习句型；3.邀请有相关经验的学生分享，引导学生理解文化差异；4.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用语法知识，提高语言运用能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计动物园参观的任务，让学生在完成任务的过程中学习新词汇和句型。

2.实施角色扮演活动，让学生扮演游客和动物园工作人员，模拟真实对话，提高语言实际应用能力。

3.运用多媒体辅助教学，如展示动物园图片和视频，丰富课堂内容，激发学生兴趣。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享观察和体验，培养学生的合作学习和批判性思维能力。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示动物园的图片和视频，引导学生回忆自己参观动物园的经历，并提出问题：“Doyoulikevisitingthezoo?Whatanimalsdoyoulikethemost?”

-回顾旧知：简要回顾之前学过的动物名称和描述动物特征的词汇，如big,small,tall,short等。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：介绍本节课将要学习的动物园相关词汇和句型，如zoo,elephant,lion,tiger,bear,cage,exhibit等。

-举例说明：通过展示动物园的场景图片，结合实际情境，举例说明如何使用新学的词汇和句型。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学内容，设计一段动物园参观的对话。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景中进行对话，如询问动物的位置、描述动物的特征等。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课所学内容，强调动物园相关词汇和句型的运用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，提高英语实际应用能力。

5.作业布置（约5分钟）：

-让学生课后以小组为单位，设计一段动物园参观的情景剧，并准备在下一节课进行展示。

-要求学生回家后，用所学词汇和句型描述一次自己参观动物园的经历，并尝试用英语写一段短文。

教学过程详细安排如下：

第一课时：

1.导入（约5分钟）

-展示动物园图片和视频，激发学生兴趣。

-提问：“Doyoulikevisitingthezoo?Whatanimalsdoyoulikethemost?”引导学生回忆动物园经历。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解动物园相关词汇和句型。

-举例说明如何使用新学的词汇和句型。

-小组讨论，设计动物园参观对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景中进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-设计动物园参观情景剧，准备在下一节课展示。

-用所学词汇和句型描述一次参观动物园的经历，并尝试用英语写短文。

第二课时：

1.导入（约5分钟）

-回顾上一节课所学内容。

-展示学生设计的动物园参观情景剧，给予评价和反馈。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解更多动物园相关词汇和句型。

-举例说明如何使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景中进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-继续设计动物园参观情景剧，准备在下一节课展示。

-用所学词汇和句型描述一次参观动物园的经历，并尝试用英语写短文。教学资源拓展一、拓展资源

1.动物园文化背景资料：介绍不同国家和地区的动物园特色，如英国的伦敦动物园、美国的圣迭戈动物园等，以及各国动物园的发展历史和保护动物的案例。

2.动物园教育项目：了解动物园如何通过教育项目提高公众对动物保护的意识，例如儿童教育项目、成人讲座等。

3.动物园摄影作品：收集不同摄影师拍摄的动物园照片，展示动物的多样性和生活状态，激发学生对自然生态的兴趣。

4.动物园科普视频：寻找科普性质的动物园视频，如动物习性介绍、动物行为分析等，帮助学生直观了解动物知识。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：推荐学生阅读与动物园、动物保护相关的书籍，如《动物庄园》、《动物农场》等，拓宽知识面。

2.观看纪录片：引导学生观看关于动物和自然生态的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，增强环保意识。

3.参观动物园：鼓励学生利用节假日或周末时间，亲自参观动物园，实地观察动物，感受动物世界的奇妙。

4.开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己参观动物园的经历，交流动物保护的知识和经验。

5.创作科普小报：让学生以小组为单位，收集动物园相关资料，创作科普小报，展示动物知识和保护理念。

6.开展动物保护活动：组织学生参与动物保护活动，如植树造林、清理环境等，培养他们的社会责任感。

7.学习动物英语词汇：鼓励学生学习更多动物英语词汇，提高他们的跨文化交际能力。

8.设计动物园游览攻略：让学生以英语撰写动物园游览攻略，锻炼他们的写作能力，同时增进对动物园的了解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在教学中，我尝试通过创设真实的动物园情境，让学生在模拟的参观过程中学习英语，这种情境教学法能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助：我利用多媒体展示动物园的图片和视频，使课堂内容更加生动形象，帮助学生直观地理解词汇和句型，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然情境教学和多媒体辅助提高了课堂的趣味性，但部分学生仍然表现出参与度不高，可能是因为他们对动物园的话题不够感兴趣或者英语基础较弱。

2.语法教学：在讲解句型结构时，我发现学生对于一些语法点的理解不够深入，尤其是在使用一般疑问句和回答询问地点的句型时，容易出现混淆。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加小组讨论和角色扮演的环节，让学生在互动中学习，同时鼓励学生提出问题，增强他们的学习主动性。

2.加强语法教学：针对语法教学的问题，我将设计更多样化的练习，如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固语法知识，并通过实际对话来提高他们的运用能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等，同时也会关注学生的日常作业和测试成绩，以形成更加全面的评价体系。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物园相关词汇：zoo,elephant,lion,tiger,bear,cage,exhibit

-描述动物特征的词汇：big,small,tall,short,colorful,cute

-地点疑问句：Whereisthe...?It'sinthe.../onthe...

②关键词汇：

-zoo：动物园

-elephant：大象

-lion：狮子

-tiger：老虎

-bear：熊

-cage：笼子

-exhibit：展览

-big：大的

-small：小的

-tall：高的

-short：矮的

-colorful：五彩的

-cute：可爱的

-Whereisthe...?：...在哪里？

-It'sinthe.../onthe...：它在.../在...

③关键句型：

-CanIs