14 穷人 第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

14穷人第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为六年级上册语文统编版《穷人》第二课时，以“感悟人物情感，体会人物命运”为设计思路，引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解人物内心世界，培养人文素养。教学内容紧密联系课本，注重培养学生的审美能力和语言表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和语言运用能力。通过深入阅读《穷人》，学生能够理解人物的情感和命运，提升对文学作品的分析和评价能力。同时，通过角色扮演和写作练习，锻炼学生的表达和沟通技巧，增强文化自信和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生对文学作品有一定的理解能力，能够阅读并分析简单的文学文本。他们已经接触过一些文学作品，对人物、情节、主题等基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对文学作品的学习兴趣较高，喜欢通过阅读来感受不同的情感和世界。他们在阅读过程中表现出较强的理解力和想象力，能够通过文字描绘出丰富的画面。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一些学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在阅读《穷人》这样的文学作品时，学生可能会遇到对人物情感理解不深、对情节把握不准确等问题。此外，学生可能在分析人物命运和主题时感到困难，需要教师引导和启发。同时，学生在写作练习中可能会遇到表达不清、语言贫乏等问题，需要教师提供适当的指导和反馈。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、相关人物背景资料、文学鉴赏视频

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、写作指导、课堂提问教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个关于勤劳和善良的故事，引出《穷人》这篇课文，激发学生的阅读兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于人物性格和情感表达的知识，为本次课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解《穷人》中的人物形象、故事情节和主题思想，引导学生理解人物内心的挣扎和善良的付出。

举例说明：通过分析课文中具体的描写和对话，帮助学生理解人物的情感变化和性格特点。

互动探究：教师提问，引导学生就人物命运、主题思想等方面进行讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对人物情感和故事情节的理解。

教师指导：教师巡视指导，对学生的表现给予肯定和鼓励，及时纠正学生的错误。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调人物形象、情感表达和主题思想的重要性，引导学生关注社会现实，培养人文素养。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后阅读任务，要求学生阅读《穷人》全文，并完成以下作业：

（1）摘抄课文中你认为最能体现人物性格的句子，并简述理由。

（2）结合自己的生活经历，谈谈你对课文主题的感悟。

（3）以《穷人》为题材，写一篇不少于500字的读后感。

6.课后拓展（约10分钟）

鼓励学生课后查阅相关资料，了解19世纪俄国社会背景，进一步理解《穷人》所反映的社会现实。

7.评价方式

（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力、表达能力等。

（2）作业完成情况：检查学生的阅读笔记、读后感等作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

（3）小组讨论表现：观察学生在小组讨论中的发言质量、合作能力等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安娜·卡列尼娜》片段，通过列夫·托尔斯泰的这部作品，让学生进一步了解19世纪俄国社会的风貌和人物命运。

-《战争与和平》中的相关章节，通过这部作品，探讨战争背景下的人物情感和道德选择。

-《罪与罚》中关于贫困和道德困境的章节，引导学生思考社会问题与个人价值观的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读关于俄国文学史的相关书籍，了解19世纪俄国文学的发展脉络和主要作家。

-鼓励学生通过观看纪录片或电影改编作品，如《安娜·卡列尼娜》电影，感受文学作品的魅力和时代背景。

-组织学生进行小组讨论，探讨《穷人》中的社会问题，如贫困、家庭责任等，并思考如何将这些议题与现实生活相结合。

-学生可以尝试创作短篇故事，以《穷人》为灵感，创作一个具有时代特征的人物故事，展现对社会问题的关注。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文学活动，如读书会、文学讲座等，拓宽文学视野，提升文学素养。

3.通过以下活动，进一步深化学生对《穷人》主题的理解：

-学生可以撰写一篇关于贫困问题的社会调查报告，通过实地考察或问卷调查，了解身边的贫困现象。

-组织学生参观当地的慈善机构或福利院，让学生亲身体验社会救助工作，感受人性的温暖和社会的关怀。

-学生可以创作一幅关于《穷人》主题的绘画或雕塑作品，通过艺术形式表达对贫困人群的关注和同情。

4.结合跨学科学习，拓展学生的知识面：

-与历史学科结合，研究19世纪俄国社会的历史背景，了解当时的社会经济状况和阶级矛盾。

-与社会学学科结合，探讨贫困问题的社会根源和解决策略，培养学生的社会责任感。

-与心理学学科结合，分析《穷人》中人物的心理状态，探讨人性的复杂性和道德的选择。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物性格特点：勤劳、善良、无私、同情心强。

-故事情节发展：穷人家庭收养孤儿、生活艰辛、社会救助。

-主题思想：关注弱势群体，倡导社会公正与互助。

②本文重点词：

-善良：描述人物性格的关键词，体现主人公的道德品质。

-无私：表现人物行为的特征，强调主人公不计较个人得失。

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