Unit 3 The art of painting Extended reading (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

Unit3TheartofpaintingExtendedreading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自译林版高中英语选择性必修第一册第三单元，主题为“Theartofpainting”。课文以绘画艺术为背景，通过介绍不同画派和著名画家，引导学生了解西方绘画艺术的发展历程。课文内容丰富，图文并茂，有助于拓宽学生的视野，激发他们对艺术文化的兴趣。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的艺术表达。

2.提升学生的审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏和分析艺术作品。

3.增强学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高英语阅读理解和口语表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语阅读技巧，如词汇理解、句子结构分析等。此外，他们对西方艺术有一定的了解，但可能缺乏对绘画艺术流派和画家生平的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对艺术和文化有较高的兴趣，他们喜欢通过视觉和听觉来感受艺术。在学习能力方面，学生具备一定的英语阅读和写作能力，但可能在深度阅读和批判性思维方面有所欠缺。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读英文艺术类文章时可能遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题。此外，对绘画艺术流派和画家生平的了解有限，可能导致理解困难。在讨论和表达个人观点时，学生可能面临语言组织能力和思辨能力不足的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内部英语学习平台

-信息化资源：英文艺术类文章、图片库、视频资料

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示一幅著名的西方绘画作品，引导学生观察并描述画面内容。

2.学生分享自己的观察和感受，老师总结并引出本节课的主题：“Theartofpainting”。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于西方绘画艺术发展的视频，让学生初步了解绘画艺术的发展历程。

2.学生观看视频后，老师提问：“WhatdoyoulearnaboutthedevelopmentofWesternpaintingartfromthevideo?”

3.学生回答问题，老师总结并引出本节课的学习目标。

三、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师分发课文，要求学生快速阅读，找出文章的主旨大意。

2.学生阅读课文，老师巡视指导，解答学生疑问。

3.老师提问：“Whatisthemainthemeofthispassage?”

4.学生回答问题，老师总结并强调课文侧重点。

四、课文细节分析（15分钟）

1.老师引导学生分析课文中的关键信息，如绘画流派、画家生平等。

2.学生分组讨论，分享自己的发现。

3.老师邀请各小组代表分享讨论成果，其他学生补充。

4.老师总结各小组的讨论成果，强调重点内容。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师展示一幅与课文内容相关的绘画作品，要求学生根据作品描述画家生平和绘画风格。

2.学生分组讨论，分享自己的描述。

3.老师邀请各小组代表分享讨论成果，其他学生补充。

4.老师总结各小组的讨论成果，强调重点内容。

六、课堂总结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结绘画艺术的发展历程和特点。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生阅读一篇关于中国绘画艺术的英文文章，并完成以下任务：

a.描述文章的主要内容；

b.分析文章中提到的绘画流派和画家；

c.比较中西方绘画艺术的异同。

2.学生认真完成作业，老师检查并给予反馈。

八、教学反思（课后）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术史资料：介绍西方绘画艺术史上的重要时期和流派，如文艺复兴、巴洛克、印象派等，以及与之相关的画家和作品。

-虚拟博物馆资源：利用在线虚拟博物馆资源，如TheLouvreMuseumOnline、TheBritishMuseumOnline等，让学生通过虚拟参观了解真实的艺术作品。

-视频资源：推荐一些关于西方绘画艺术的纪录片和访谈，如《TheStoryofArt》系列纪录片，帮助学生从视觉和听觉上更深入地理解艺术。

2.拓展建议：

-阅读推荐：为学生推荐一些关于绘画艺术的基础书籍，如《TheStoryofArt》作者E.H.贡布里希的作品，帮助学生建立系统的艺术知识体系。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期参观当地的美术馆或博物馆，亲自欣赏名作，增强艺术感受。

-课堂讨论：在课堂上设置专门的讨论环节，让学生分享自己在课外了解到的艺术知识，促进交流和学习。

-个人项目：引导学生选择一位感兴趣的画家或流派，进行深入研究，撰写研究报告或制作展示PPT，提高学生的研究能力和表达能力。

-网络资源利用：指导学生如何有效地使用网络资源，如在线艺术论坛、博客等，拓宽他们的视野，学习他人对艺术的理解和评价。

-艺术实践：鼓励学生参与绘画、摄影等艺术实践活动，通过实践加深对绘画艺术的理解和热爱。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以不断优化教学策略，提高教学效果。以下是我对本次“Unit3TheartofpaintingExtendedreading(1)”教学的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，我选择了展示一幅著名的西方绘画作品来激发学生的兴趣。然而，我发现部分学生对这幅作品并不熟悉，导致讨论时参与度不高。因此，在未来的教学中，我会提前了解学生的兴趣点和知识背景，选择更贴近学生生活经验的图片或艺术品作为导入，以增强学生的参与感。

其次，在课文阅读与理解环节，我采用了提问的方式引导学生思考。但发现有些问题过于简单，学生回答时缺乏深度，未能达到预期的教学目标。为此，我计划在今后的教学中，设计更具挑战性的问题，引导学生进行批判性思考，提高他们的分析能力。

此外，课堂活动环节中，我尝试让学生通过小组讨论的方式分享各自对绘画艺术的理解。虽然这一环节激发了学生的积极性，但部分学生在讨论中表现出依赖同伴的行为，未能充分发挥自己的主观能动性。针对这一问题，我将在未来的教学中，鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

在教学过程中，我还发现部分学生在阅读英文艺术类文章时，词汇量不足，影响了他们的理解。为了解决这一问题，我计划在课前布置预习任务，让学生提前预习课文中的生词，并在课堂上进行词汇复习和拓展，提高学生的词汇水平。

在课后作业环节，我布置了阅读关于中国绘画艺术的英文文章的作业。这一作业旨在