《乘法、除法（一）-乘法引入》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版

《乘法、除法（一）——乘法引入》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以二年级上册数学沪教版《乘法、除法（一）——乘法引入》为主题，结合学生实际生活经验和认知水平，通过游戏、操作等活动，引导学生理解乘法的概念，培养运算能力。教学过程注重启发式教学，激发学生学习兴趣，提高数学思维能力。二、核心素养目标培养学生观察、比较、分析问题的能力，发展数感、符号意识和空间观念。通过动手操作和合作学习，提升学生解决问题的策略能力，激发学生数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维和抽象思维，为后续数学学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对数学基础概念已有初步了解，如加法、减法的基本运算规则，以及10以内的加减法计算。他们具备一定的观察力和初步的数学逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。他们在学习上具有一定的动手操作能力，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生喜欢通过操作和游戏来学习，而部分学生则更倾向于通过观察和思考来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解乘法概念时可能会遇到困难，如难以将乘法与加法联系起来，或者在解决实际问题中找不到合适的乘法运算策略。此外，学生在进行多位数乘法时，可能会遇到计算方法和速度上的挑战。针对这些困难，教师需提供充分的教学支持和引导，帮助学生逐步克服。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合具体实例，讲解乘法的基本概念和运算规则。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过小组合作解决实际问题，培养学生的合作意识和交流能力。

3.实验法：设计操作活动，让学生通过动手操作体验乘法的意义。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示乘法概念的形成过程，直观形象地展示乘法的应用。

2.教学软件：利用数学软件进行乘法练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.操作材料：准备乘法算术卡片，让学生通过实际操作加深对乘法概念的理解。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——乘法。你们知道什么是乘法吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们积极发言，并简要回顾了加法和减法的基本概念。

二、探究乘法概念

1.老师拿出一个苹果，对学生们说：“同学们，我们这里有5个苹果，如果我们要表示这5个苹果，我们可以怎么写呢？”

2.学生们回答：“用加法，5+5+5+5+5。”

3.老师点头称赞，接着说：“那么，如果我们要表示10个苹果，用加法是不是要写很多次呢？”

4.学生们开始思考，老师引导他们发现重复加法的规律。

5.老师拿出一张纸，画出一个5×5的乘法表，对学生们说：“同学们，这就是乘法表。你们看，每个格子里的数字都是5乘以5，也就是5个5相加的结果。”

6.学生们开始观察乘法表，老师引导他们发现乘法表的规律。

三、乘法口诀教学

1.老师板书乘法口诀：“一五一十，二五一十，三五一十，四五一十，五五一十，六五一十，七五一十，八五一十，九五一十，十五一十。”

2.学生跟读口诀，老师强调口诀中的数字和运算符号。

3.老师通过实例讲解乘法口诀的应用，如“3×4等于多少？”

4.学生们积极回答，老师给予鼓励和表扬。

四、乘法应用题教学

1.老师展示一道乘法应用题：“小明有3盒彩笔，每盒有5支，他一共有多少支彩笔？”

2.学生们独立思考，然后举手回答。

3.老师板书解题过程，讲解如何将实际问题转化为乘法运算。

4.学生们跟随老师一起完成解题过程，并总结解题步骤。

五、课堂练习

1.老师分发练习题，让学生们独立完成。

2.学生们认真做题，老师巡视教室，解答学生疑问。

3.学生们完成后，老师收集练习题，进行批改和讲解。

六、总结与反思

1.老师站在教室前面，对学生们说：“同学们，今天我们学习了乘法。你们觉得乘法有什么特点呢？”

2.学生们积极发言，老师引导他们总结乘法的规律和特点。

3.老师对学生们今天的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

4.老师布置课后作业，让学生们巩固所学知识。

七、课堂小结

1.老师站在教室前面，对学生们说：“同学们，今天我们学习了乘法，希望大家能够熟练掌握乘法运算。课后，请同学们多加练习，争取在数学学习上取得更好的成绩。”

2.学生们点头表示明白，老师微笑着结束今天的课程。六、学生学习效果学生学习效果

在完成本章节《乘法、除法（一）——乘法引入》的教学后，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生们能够正确理解和掌握乘法的基本概念，包括乘法的定义、乘法算式的组成以及乘法与加法的关系。

-学生们能够熟练运用乘法口诀进行简单的乘法计算，例如5×3、7×4等。

-学生们能够将乘法应用到实际问题中，解决简单的乘法应用题，如计算商品数量、分配任务等。

2.技能培养方面：

-学生们的计算能力得到提升，能够在规定时间内完成乘法运算，提高计算速度和准确性。

-学生们的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过分析问题，找到解决问题的乘法策略。

-学生们的数学建模能力得到加强，能够将实际问题转化为数学模型，用乘法进行求解。

3.学习兴趣和态度方面：

-通过游戏、操作等活动，学生们对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

-学生们对乘法学习的态度积极，能够在遇到困难时保持耐心，寻求解决问题的方法。

-学生们的合作意识得到增强，能够在小组活动中互相帮助，共同完成学习任务。

4.情感态度价值观方面：

-学生们在学习过程中体验到了数学的简洁美和逻辑美，对数学产生了敬畏之心。

-学生们学会了通过数学知识解决实际问题，增强了自信心和成就感。

-学生们认识到数学在日常生活和未来学习中的重要性，树立了终身学习的理念。七、板书设计①本文重点知识点：

-乘法概念：重复加法的简便运算

-乘法算式：两个因数相乘，结果为积

-乘法口诀：快速记忆乘法表的方法

②关键词：

-因数、积、乘法口诀、乘法算式

③重点句子：

-“乘法是重复加法的简便运算。”

-“一个因数乘以另一个因数等于它们的积。”

-“记住乘法口诀，可以快速计算乘法。”八、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习了乘法。尤其是通过实际操作和游戏，学生们对乘法的理解更加深刻。不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解乘法口诀的时候，我可能讲得有点快，有的学生可能没有完全跟上。这就提醒我，以后在教学过程中，要更加注重学生的个体差异，适当放慢节奏，确保每个学生都能理解。

再来说说课堂管理。今天课堂上，学生们整体表现不错，但是也有个别学生注意力不太集中。我注意到，当我在讲台上讲课时，有些学生会东张西望，这让我意识到，我需要更加关注课堂纪律，通过一些小技巧来吸引他们的注意力，比如提问、互动等。

在知识方面，学生们对乘法的基本概念和运算规则有了更深入的理解，能够熟练运用乘法口诀进行计算，这在解决实际问题中是非常实用的。

在技能方面，学生的计算能力得到了提升，他们能够更加迅速和准确地完成乘法运算，这对于他们今后的数学学习是一个很好的铺垫。

在情感态度方面，学生们对数学学习产生了浓厚的兴趣，他们能够体会到数学的乐趣，并且愿意主动去探索和学习。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解乘