2023二年级语文下册 第五单元 13 画杨桃配套说课稿 新人教版

2023二年级语文下册第五单元13画杨桃配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册第五单元13画杨桃

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年3月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察能力和想象能力，通过观察杨桃的形状和特点，激发学生对自然界的好奇心。

2.培养学生的语言表达能力和写作技巧，引导学生运用生动形象的语言描述杨桃。

3.增强学生的审美意识和艺术鉴赏能力，通过欣赏画作，提升学生对美的感知和欣赏水平。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作完成绘画作品，促进学生之间的交流与协作。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解和掌握课文《画杨桃》中的故事情节，能够复述故事内容，体会故事所传达的寓意。

②学会运用课文中的语言表达方式，如比喻、拟人等修辞手法，尝试在自己的写作中进行运用。

2.教学难点，①

①分析课文中的对比手法，理解不同人物对杨桃的观察和认识，以及这种对比所体现的哲学思考。

②培养学生的空间想象能力，通过观察杨桃的图片或实物，帮助学生理解杨桃的立体形状，并能在纸上正确画出。

②学会从不同角度和立场思考问题，通过讨论和分享，使学生认识到每个人都有自己的视角和认识，从而培养批判性思维。

③在绘画实践环节，指导学生如何将课文中的文字描述转化为具体的画面，提高学生的审美和艺术创作能力。教学资源-软硬件资源：白板、多媒体投影仪、电脑、打印机、画纸、彩色铅笔、橡皮擦。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学课件和资源。

-信息化资源：课文《画杨桃》电子文档、杨桃图片库、相关的教学视频。

-教学手段：实物展示（杨桃果实）、小组讨论、角色扮演、绘画练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《画杨桃》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有画过杨桃？你们觉得杨桃是什么样的？”

展示一些关于杨桃的图片或视频片段，让学生初步感受杨桃的魅力或特点。

简短介绍《画杨桃》这篇课文的基本内容，以及它想要传达的主旨，为接下来的学习打下基础。

2.《画杨桃》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《画杨桃》的基本概念、故事情节和寓意。

过程：

讲解《画杨桃》的故事背景，介绍故事中的主要人物和情节发展。

详细解读故事中的寓意，如从不同角度看问题的重要性，以及如何保持客观和公正的态度。

3.《画杨桃》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《画杨桃》的特性和重要性。

过程：

分析《画杨桃》中的关键情节，如主人公如何通过观察和思考画出杨桃，以及他的心态变化。

讨论故事中的对比手法，如主人公与旁人的不同看法，以及这种对比带来的启示。

引导学生思考《画杨桃》在现实生活中的应用，如如何通过换位思考解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将《画杨桃》中的道理应用到实际生活中去。

小组内讨论各自的观点，并尝试提出解决实际问题的方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《画杨桃》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何将故事中的道理应用到生活中，以及提出的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《画杨桃》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《画杨桃》的故事情节、寓意和现实生活中的应用。

强调《画杨桃》在培养学生观察力、思考力和换位思考能力方面的价值。

布置课后作业：让学生以“我从《画杨桃》中学到了什么”为题，写一篇短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力和想象力提升

2.语言表达和写作能力增强

在课堂上，学生通过朗读、复述和讨论《画杨桃》的故事，锻炼了自己的语言表达能力。他们学会了如何用生动形象的语言描述事物，如何在写作中运用比喻、拟人等修辞手法。这种能力的提升将有助于学生在日常写作和交流中更加自信和流畅。

3.空间想象和绘画技巧提高

在绘画实践环节，学生通过实际操作，学会了如何将二维的课文描述转化为三维的视觉图像。这一过程不仅提高了他们的空间想象力，还让他们掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩和构图。

4.思维方式和问题解决能力发展

《画杨桃》的故事中蕴含着深刻的哲理，如从不同角度看问题的重要性。学生在理解和分析故事的过程中，学会了换位思考和批判性思维。这种思维方式的发展有助于他们在面对现实生活中的问题时，能够从多个角度进行分析和解决。

5.合作意识和团队精神培养

在小组讨论和合作绘画的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作。他们体会到了团队合作的重要性，学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点。这种合作意识和团队精神对于学生的未来学习和工作都具有重要的意义。

6.审美意识和艺术鉴赏能力提升

7.自主学习和探究能力增强

在课后作业中，学生需要独立完成一篇关于《画杨桃》的短文。这一过程激发了学生的自主学习兴趣，让他们学会了如何查找资料、整理信息和组织语言。这种自主学习能力的增强将有助于他们在未来的学习中更加主动和高效。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①《画杨桃》的故事情节

②主人公观察杨桃的过程和心态变化

③故事所传达的哲理：从不同角度看问题的重要性

②本文重点词句：

①“杨桃真好看！”

②“我画的杨桃不好看。”

③“从不同角度看，杨桃的形状也不一样。”

③内容逻辑关系阐述：

①引言：通过主人公对杨桃的观察，引出故事的背