2024-2025学年高中化学 第一单元 走进化学工业 1.3 纯碱的生产说课稿2 新人教版选修2

2024-2025学年高中化学第一单元走进化学工业1.3纯碱的生产说课稿2新人教版选修2一、教材分析

2024-2025学年高中化学第一单元走进化学工业1.3纯碱的生产说课稿2新人教版选修2。本节课主要介绍了纯碱的生产过程，包括天然碱、化学合成法等，旨在让学生了解化学工业在实际生产中的应用，培养学生的实践能力和环保意识。二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基本的化学知识，如物质的性质、化学反应原理等，对化学工业有一定的初步了解，但具体到纯碱的生产过程和相关化学原理可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学工业生产过程充满好奇，学习兴趣较高。他们具备较强的逻辑思维能力，能够理解化学原理与实际应用之间的关系。学习风格上，学生偏好通过实验、案例等方式进行学习，对互动式教学和问题解决型学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解纯碱生产过程中的化学反应原理时可能遇到困难，如化学方程式的书写、反应机理的理解等。此外，对于化学工业的环保问题，学生可能缺乏足够的认识和实践经验，需要引导他们思考如何在化学工业中实现可持续发展。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中化学选修2》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如纯碱生产流程图、化学反应动画等。

3.实验器材：如条件允许，可准备一些简单的实验器材，如试管、烧杯、滴定管等，以辅助学生理解纯碱生产的化学反应。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，以便学生进行互动学习和实验操作。五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于化学工业生产场景的视频，引发学生对化学工业的好奇心。

2.**提出问题**：引导学生思考视频中展示了哪些化学工业产品，并提问“这些产品是如何生产出来的？”

3.**师生互动**：邀请学生分享他们对化学工业生产的初步认识，教师总结并引入纯碱生产这一主题。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**纯碱的用途**：介绍纯碱在生活中的应用，如玻璃制造、洗涤剂等，激发学生学习兴趣。

2.**天然碱法**：讲解天然碱法的生产原理，包括原料、反应过程和产品特点。

3.**化学合成法**：详细讲解索尔维法，包括氨碱法、联合制碱法等，重点解释氨的吸收、二氧化碳的吸收和食盐的溶解等过程。

4.**化学反应原理**：深入分析纯碱生产过程中的化学反应，如碳酸钠的生成、二氧化碳的吸收等，并书写相关的化学方程式。

5.**师生互动**：在讲解过程中，通过提问和回答的方式，检验学生对知识的掌握程度，及时调整教学进度。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**案例分析**：提供一些纯碱生产中的实际问题，让学生分组讨论并分析解决。

2.**练习题**：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导，解答学生疑问。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**问题设计**：设计一系列与纯碱生产相关的问题，如“纯碱生产过程中的环保问题有哪些？”、“如何提高纯碱生产效率？”等。

2.**师生互动**：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的主要内容，强调纯碱生产过程中的化学反应原理和环保问题。

2.**拓展**：引导学生思考化学工业在现代社会的重要性，以及如何在化学工业中实现可持续发展。

**教学流程环节细节**：

1.**导入环节**：通过视频播放，用时2分钟；提出问题，用时1分钟；师生互动，用时2分钟。

2.**讲授新课**：纯碱用途介绍，用时3分钟；天然碱法讲解，用时5分钟；化学合成法讲解，用时7分钟；化学反应原理分析，用时5分钟；师生互动，用时3分钟。

3.**巩固练习**：案例分析，用时3分钟；练习题，用时2分钟；教师巡视指导，用时5分钟。

4.**课堂提问**：问题设计，用时1分钟；师生互动，用时4分钟。

5.**总结与拓展**：总结，用时1分钟；拓展，用时4分钟。

**教学双边互动**：

-在讲授新课过程中，教师通过提问、示范等方式引导学生积极参与。

-在巩固练习环节，教师通过分组讨论、个别辅导等方式，关注学生的个体差异。

-在课堂提问环节，教师鼓励学生大胆发言，培养学生的表达能力和批判性思维。

**重难点**：

-纯碱生产过程中的化学反应原理。

-环保问题及可持续发展策略。

**解决问题及核心素养能力拓展**：

-通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力。

-通过课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

-通过拓展讨论，培养学生的创新思维和可持续发展意识。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握纯碱生产的原理，包括天然碱法和化学合成法的基本过程，如氨碱法、联合制碱法等。学生能够书写相关的化学方程式，并解释生产过程中的关键化学反应。

2.**技能提升**：学生在学习过程中，通过实验操作、案例分析等环节，提升了实验操作技能和问题解决能力。例如，在分析纯碱生产过程中的环保问题时，学生能够提出合理的解决方案。

3.**思维发展**：本节课的教学设计注重培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生在课堂讨论和拓展活动中，能够对纯碱生产中的化学反应原理进行深入思考，并提出自己的见解。

4.**情感态度**：学生对化学工业生产有了更深的认识，增强了学习化学的兴趣和热情。通过了解纯碱在生产生活中的应用，学生认识到化学知识的重要性，激发了他们对化学学科的热爱。

5.**价值观培养**：学生在学习纯碱生产的过程中，了解到化学工业的环保问题，培养了环保意识和可持续发展观念。学生认识到在化学工业中实现绿色生产的重要性，对化学工业的可持续发展有了初步的认识。

6.**合作能力**：在分组讨论和课堂互动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。这种合作学习经验有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.**创新能力**：通过拓展讨论和案例分析，学生能够从不同的角度思考问题，提出创新的解决方案。这种创新思维的培养有助于学生在未来的学习和工作中具有更强的竞争力。

8.**自主学习能力**：学生在本节课的学习过程中，通过自主学习、查阅资料等方式，提高了自主学习能力。这种能力对于学生未来的学习和终身发展具有重要意义。七、教学反思与总结

嗯，这节课上完之后，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得还可以改进。首先，我想说说教学方法上的反思。

这节课我尝试了多种教学方法，比如情境导入、问题引导、小组讨论等，发现学生们参与度还挺高的。他们对于纯碱生产这个过程挺感兴趣的，我通过视频和图片展示，让他们看到了化学工业的实际应用，这一点我觉得挺成功的。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解化学反应原理的时候，有些学生还是不太理解，可能是因为这部分内容比较抽象，需要更直观的展示或者更详细的解释。

管理方面，我注意到课堂纪律总体还不错，但是也有个别学生在下面小动作比较多。我可能需要在课前就明确课堂规则，并且在课堂上更加关注学生的行为，及时引导。

至于教学效果，我觉得整体上还是不错的。学生们对于纯碱的生产过程有了比较清晰的认识，能够说出几种常见的生产方法，并且能够根据化学方程式分析反应过程。在情感态度上，他们对于化学工业有了更深的理解，也认识到了化学在生活中的重要性。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时不够自信，可能是因为他们对知识的掌握还不够扎实。所以，我打算在接下来的教学中，加强基础知识的教学，让学生有更多的机会去练习和应用。

对于改进措施，我打算做以下几点：

1.对于难点内容，我会制作一些多媒体教学素材，比如动画或者实验演示，让学生能够直观地理解。

2.在课堂上，我会更多地鼓励学生提问和回答问题，提高他们的参与度。

3.我会尝试更多的教学互动形式，比如角色扮演、实验模拟等，让学生在实践中学习。

4.对于课堂管理，我会更加严格，确保每个学生都能专注于学习。八、板书设计

①纯碱生产概述

-纯碱的用途

-纯碱的生产方法

②天然碱法

-天然