2023三年级数学下册 第二单元 两位数乘两位数2.2 两位数乘两位数（进位）的乘法说课稿 冀教版

2023三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.2两位数乘两位数（进位）的乘法说课稿冀教版一、设计意图

本节课以冀教版三年级数学下册第二单元两位数乘两位数（进位）的乘法为主要内容，旨在帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的进位乘法运算方法。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生数感和运算能力，通过解决实际问题，提高学生的逻辑推理和解决问题的能力；培养学生的空间观念，通过图形的变换和操作，增强对数学几何关系的理解；同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力，提升学生的数学应用意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确计算两位数乘两位数的进位乘法，包括笔算的步骤和进位操作。

②理解并应用竖式计算的方法，掌握乘法中进位的概念和解决策略。

③通过实际例子，让学生理解乘法在生活中的应用，提高数学问题的解决能力。

2.教学难点

①理解进位乘法中数位对齐的重要性，以及如何正确处理进位。

②在复杂计算中保持耐心和细心，避免因粗心大意而导致的错误。

③将两位数乘两位数的计算方法与已知的乘法知识（如一位数乘两位数）进行有效迁移，形成完整的计算体系。

④在遇到多位数乘法时，能够灵活运用两位数乘两位数的计算方法，进行分步计算。四、教学资源

软硬件资源：计算器、黑板、粉笔、教鞭。

课程平台：冀教版三年级数学下册电子教材平台。

信息化资源：多媒体课件、相关教学视频、在线练习系统。

教学手段：实物教具（如计数器、小卡片）、图片展示、小组合作学习材料。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习两位数乘两位数的乘法法则，并尝试用笔算完成几个简单的乘法题目。

设计预习问题：围绕两位数乘两位数的进位乘法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何确定乘法中哪些位会产生进位？”、“进位后的计算如何进行？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和练习题完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数乘两位数的乘法法则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对于进位计算的困惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交电子文档或在线讨论区分享自己的预习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解两位数乘两位数的乘法法则，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出两位数乘两位数的进位乘法课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于购物计算的故事，引出乘法的必要性。

讲解知识点：详细讲解两位数乘两位数的乘法法则，结合实例帮助学生理解。如，通过演示“24×15”的乘法过程，讲解进位的处理方法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法技能。例如，让学生分组进行“24×15”的乘法计算，并互相检查结果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对进位后的计算步骤有疑问，教师应给予明确指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法法则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两位数乘两位数的乘法法则，掌握乘法技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据两位数乘两位数的乘法法则，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，布置一些进位乘法的练习题，让学生独立完成。

提供拓展资源：提供与两位数乘两位数的乘法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些数学学习网站，让学生在线练习乘法。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出学生在计算中的错误，并解释正确的计算方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以通过在线平台观看乘法计算的动画演示。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以记录下自己在乘法计算中的错误，并思考如何避免类似错误。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的两位数乘两位数的乘法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

本节课通过系统教学和实践活动，学生在数学计算能力和数学思维方面取得了显著的效果，具体表现在以下几个方面：

1.计算能力提升

学生在掌握两位数乘两位数的进位乘法后，能够独立完成此类计算题目，计算速度和准确性都有所提高。例如，学生在完成课后作业时，能够迅速完成如“34×25”和“47×18”等进位乘法题目，且错误率明显降低。

2.理解能力加强

学生对乘法中的进位概念有了更深入的理解，能够认识到在多位数乘法中，进位是一个普遍存在的现象，并且掌握了处理进位的方法。学生在面对复杂的多位数乘法题目时，能够主动识别和正确处理进位。

3.应用能力提高

学生能够将所学知识应用于实际生活情境中。例如，在解决购物计算、工程预算等实际问题时，学生能够运用乘法知识进行估算和精确计算，提高了解决实际问题的能力。

4.问题解决能力增强

学生在面对新的数学问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，在解决“一个长方形的长是24米，宽是15米，求这个长方形的面积”问题时，学生能够迅速想到使用乘法计算面积。

5.学习兴趣激发

通过生动有趣的导入和实践活动，学生对数学学习的兴趣得到了激发。学生在课堂上的参与度和积极性明显提高，愿意主动参与讨论和探索。

6.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。学生在交流中学会了倾听、表达和协调，团队合作能力得到了锻炼。

7.自主学习能力培养

学生在预习、课堂学习和课后拓展等环节中，逐步形成了自主学习的习惯。学生能够主动查找资料、整理笔记、反思总结，自主学习能力得到了有效提升。

8.逻辑思维能力发展

通过对乘法法则的理解和应用，学生的逻辑思维能力得到了发展。学生在解决数学问题时，能够运用逻辑推理，逐步推导出正确的答案。

9.反思总结能力提高

学生在完成课后作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生能够识别自己的不足，并提出改进措施，反思总结能力得到了提高。

10.数学素养全面提升

通过本节课的学习，学生的数学素养得到了全面提升。学生在数学计算、数学应用、问题解决、逻辑思维等方面都有了明显的进步，为后续的数学学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解两位数乘两位数的进位乘法时，我尝试结合实际案例，如超市购物、工程预算等，让学生在解决实际问题的过程中理解乘法运算，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对知识的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示乘法计算的步骤和进位过程，帮助学生直观地理解抽象的数学概念，同时通过动画演示，让学生更容易掌握进位乘法的计算方法。

（二）存在主要问题

1.学生对进位概念理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对进位概念的理解还不够深入，容易在计算过程中出现错误。例如，他们在处理进位时，可能会忘记将进位加到下一位。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上设计了一些小组讨论和角色扮演活动，但整体来看，学生的参与度还有待提高。有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与课堂讨论。

3.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来进行评价，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强对进位概念的教学：为了帮助学生更好地理解进位概念，我计划在课堂上增加一些实例讲解，并通过练习题让学生反复练习。同时，我会利用教具如计数器、小卡片等，让学生通过实际操作来加深对进位概念的理解。

2.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、抢答等，激发学生的学习兴趣。此外，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，让他们感受到课堂的活力。

3.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划采用多元化的评价方式