2024秋四年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day第2课时说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday第2课时说课稿外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为外研版四年级上册Module9Unit1第2课时，主要内容包括：复习询问某人是否会做某事的一般疑问句及其回答，学习一般现在时表示将来时态，并运用所学知识进行实际对话。教材内容涉及询问运动会的安排，如：Areyougoingtorunonsportsday?Yes,Iam.No,I'mnot.通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句及其回答的用法，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话活动，学生将提升语言能力，学会运用一般疑问句询问和回答关于未来活动的计划。同时，学生将增强文化意识，了解不同文化中询问方式的重要性。思维品质方面，学生将学会预测和推理，提高解决问题的能力。学习能力上，学生将学会通过合作学习提高交流技巧，培养自主学习的能力。学情分析本节课面向的是四年级学生，这个年龄段的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的英语学习能力和兴趣都有所提升。在知识层面上，学生对英语字母、基本词汇和简单句型有一定的掌握，但对语法结构的理解和运用还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力需要进一步加强。

在素质方面，学生的英语学习习惯良好，能够积极参与课堂活动，但部分学生可能存在害羞、不敢开口表达的问题，这可能会影响他们在实际对话中的表现。此外，由于年龄特点，学生们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计多样化的教学活动来吸引他们的注意力。

对于Module9Unit1的内容，学生可能对询问未来计划的一般疑问句结构有所了解，但在实际运用中可能存在混淆时态和语法结构的问题。因此，本节课的教学需要针对这些知识、能力和素质方面的特点，设计贴近实际生活的教学活动，帮助学生巩固语法知识，提高实际运用能力。

在行为习惯上，学生们的课堂参与度较高，但个别学生在小组活动中可能存在依赖性强、参与度不均的情况。为了改善这一现象，教师可以通过设置明确的小组合作规则和角色分配，鼓励每个学生都积极参与到活动中来。

总体来说，四年级学生在学习本课时内容时，需要教师结合他们的学习特点和习惯，采取恰当的教学策略，以确保教学效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：外研版四年级英语教材配套电子资源，包括音频、视频和互动练习。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台资源。

4.教学手段：实物教具（如运动器材图片）、图片卡片、单词卡片、PPT课件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示运动会场景的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“Whataretheydoing?”引导学生观察图片或视频内容。

-引导学生思考：“Doyoulikesportsday?Why?”引出运动会的主题。

-学生分享对运动会的看法和期待，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书课题：“Areyougoingtorunonsportsday?”

-引导学生复习一般疑问句的结构，并举例说明。

-讲解一般现在时表示将来时态的用法，结合运动会场景进行实例讲解。

-学生跟读并模仿句子，巩固所学知识。

-教师展示单词卡片，教授新词汇：run,sportsday,yes,no等。

-学生跟读单词，并进行拼写练习。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟询问和回答运动会活动的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生根据教师提供的情境，用所学知识进行对话练习。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-集体展示：每组派代表进行对话展示，其他学生评价并学习。

-教师点评，给予学生鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点语法点和词汇。

-学生总结自己的学习收获，分享学习心得。

-教师提出本节课的拓展思考，鼓励学生在课后进行实践运用。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材配套练习册中的相关练习题。

-准备一个关于运动会的演讲或故事，下节课分享。

-预习下一课时的内容，为接下来的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-运动会相关知识：介绍不同类型的运动项目，如短跑、长跑、跳高、跳远等，以及相关的运动规则和技巧。

-英文歌曲：推荐一些与运动、健康和团队合作相关的英文歌曲，如“EyeoftheTiger”、“WeWillRockYou”等，通过歌曲学习相关词汇和表达。

-运动故事：分享一些著名的运动故事，如迈克尔·乔丹、刘翔等运动员的成长历程，激发学生的运动热情和励志精神。

-英语电影片段：选择一些与运动相关的英语电影片段，如《阿甘正传》、《洛奇》等，通过观看电影学习英语表达和了解运动文化。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文书籍或观看英文纪录片，了解不同国家和地区的运动文化，拓宽视野。

-鼓励学生参加学校或社区组织的运动活动，亲身体验不同运动项目，提高自己的身体素质。

-在家中或学校开展英语角活动，与同学一起用英语讨论运动话题，提高英语口语表达能力。

-组织学生观看英文体育赛事，如奥运会、世界杯等，学习如何用英语观看和分析比赛。

-学生可以尝试创作自己的英文运动故事或演讲，分享自己的运动经历和感悟，提高写作和演讲能力。

-教师可以引入一些运动相关的英语游戏，如“SimonSays”、“GuesstheSport”等，在轻松愉快的氛围中学习英语。

-利用网络资源，如YouTube上的英文体育频道，让学生观看专业运动员的训练和比赛，学习他们的运动技巧和态度。

-学生可以尝试用英语记录自己的运动日记，包括运动项目、心得体会等，提高英语写作能力。

-组织学生进行角色扮演，模拟记者采访运动员的场景，锻炼学生的英语口语和采访技巧。

-鼓励学生参加英语演讲比赛，以运动为主题，展示自己的英语水平和运动热情。板书设计①知识点：

-一般疑问句的结构：Are+主语+动词原形？

-一般现在时表示将来时态的用法

-运动会相关词汇：run,sportsday,yes,no,participate,compete

②词汇：

-Areyougoingtorunonsportsday?

-Yes,Iam.

-No,I'mnot.

-I'mgoingtoparticipateintherelayrace.

-I'mgoingtocompeteinthel