2024人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第11课 编辑与修饰表格》说课稿

2024人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第11课编辑与修饰表格》说课稿主备人备课成员教材分析2024人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第11课编辑与修饰表格》说课稿。本节课内容旨在让学生掌握表格的基本编辑和修饰方法，包括插入、删除、合并单元格，设置边框和底纹等。通过实际操作，提高学生对信息技术的应用能力，培养良好的信息素养。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过编辑与修饰表格，使学生学会运用信息技术解决问题，发展计算思维和批判性思维。增强信息伦理意识，学会尊重他人知识产权，培养数字化学习与创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：表格的基本操作。包括插入、删除、合并单元格，使学生能够根据实际需求调整表格结构。

-重点二：表格的格式设置。指导学生如何设置单元格的字体、字号、颜色，以及如何添加边框和底纹，以美化表格。

2.教学难点

-难点一：单元格合并与拆分的技巧。学生需要理解合并单元格的规则，避免操作失误导致数据丢失。

-难点二：格式设置的灵活运用。学生需要掌握如何根据表格内容的变化灵活调整格式设置，如自动调整列宽、行高，以及如何设置条件格式。

-难点三：表格的排序与筛选。学生需要理解排序和筛选的原理，能够根据实际需求进行操作，如按数值排序、按条件筛选等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第11课编辑与修饰表格》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与表格编辑相关的图片、图表示例，以及操作步骤的视频教程。

3.实验器材：准备电脑设备，确保网络连接稳定，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台，确保学生有足够的空间进行实践练习。教学过程设计导入环节（5分钟）

-通过展示日常生活或工作中常见的表格，如购物清单、课程表等，引发学生对表格的思考。

-提出问题：“大家平时都见过哪些表格？它们有什么作用？”

-引导学生讨论表格的用途，激发学习兴趣。

讲授新课（20分钟）

1.表格的基本操作（10分钟）

-讲解插入、删除、合并单元格的方法，并通过示例演示。

-让学生跟随操作，实践基本操作，确保理解。

-用时：5分钟

-练习：5分钟

2.表格的格式设置（10分钟）

-介绍字体、字号、颜色、边框和底纹的设置方法。

-展示不同格式设置效果的表格，让学生观察并讨论。

-引导学生自主尝试设置表格格式，并分享成果。

-用时：5分钟

-练习：5分钟

巩固练习（15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每个小组完成一个表格的编辑与修饰任务。

-每组选择一个表格，进行编辑和修饰，如添加边框、调整字体等。

-教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题。

-小组间互评，分享优秀作品，并讨论改进之处。

-用时：15分钟

课堂提问（5分钟）

-针对课堂内容，提出问题，如“如何高效地合并单元格？”、“如何设置表格的背景颜色？”等。

-学生回答问题，教师点评并总结。

-用时：5分钟

师生互动环节（15分钟）

-教师引导学生讨论表格设计的技巧和注意事项。

-学生提出问题，教师解答并扩展相关知识。

-进行角色扮演，模拟实际工作场景，让学生运用表格解决问题的能力。

-用时：15分钟

教学双边互动（5分钟）

-教师提问：“大家觉得如何利用表格来提高工作效率？”

-学生讨论并分享自己的观点，教师总结并引导学生深入思考。

-用时：5分钟

教学总结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调表格编辑与修饰的重要性。

-学生回顾学习过程，分享学习心得。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升

-学生能够熟练地使用电脑进行表格的创建、编辑和修饰。

-学会了插入、删除、合并单元格等基本操作，能够根据需求调整表格结构。

-掌握了设置单元格格式的方法，包括字体、字号、颜色、边框和底纹等。

2.信息处理能力的增强

-学生能够利用表格对数据进行分类、排序和筛选，提高了信息处理效率。

-学会了使用表格进行数据分析和统计，为解决实际问题提供了有力工具。

3.创新思维的发展

-学生在表格设计过程中，能够发挥创意，设计出具有个性化的表格。

-通过小组合作，学生学会了共同探讨问题，培养了解决问题的团队协作能力。

4.数字化学习习惯的养成

-学生在课堂上积极互动，养成了良好的数字化学习习惯。

-学会了利用网络资源查找相关信息，提高了自主学习能力。

5.信息伦理意识的提升

-学生在操作过程中，学会了尊重他人知识产权，遵守信息伦理规范。

-通过课堂讨论，学生认识到信息伦理的重要性，并自觉遵守。

6.计算思维的培养

-学生在表格设计过程中，学会了分析问题、抽象问题和解决问题的计算思维。

-通过实际操作，学生将实际问题转化为表格问题，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。

7.核心素养的全面发展

-学生在信息技术课程中，不仅掌握了技能，还培养了信息意识、计算思维、创新精神等核心素养。

-通过学习，学生能够将信息技术应用于实际生活和学习中，提高了自身综合素质。板书设计①表格的基本操作

-插入单元格

-删除单元格

-合并单元格

-拆分单元格

②表格的格式设置

-字体设置：字体类型、字号、颜色

-边框设置：边框样式、颜色、宽度

-底纹设置：底纹颜色、图案

③表格的排序与筛选

-排序：升序、降序

-筛选：按条件筛选、自定义筛选

④表格的实用技巧

-自动调整列宽、行高

-条件格式

-数据有效性

⑤课堂小结

-表格编辑与修饰的基本步骤

-注意事项

-实际应用案例教学反思与总结今天上了《编辑与修饰表格》这一课，总体来说，我觉得学生们的表现还是挺不错的。下面我想就教学过程中的得与失，还有学生的收获和进步，还有需要改进的地方，和大家分享一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了分组讨论和角色扮演的方式，这让学生们在实践中学会了如何使用表格。看到他们从最初的迷茫到后来的得心应手，我觉得这种方式还是挺有效的。不过，我也发现了一些问题，比如在分组讨论时，个别学生比较内向，不太愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信或者是对新知识的不熟悉。我会在今后的教学中，更多地鼓励他们参与讨论，提高他们的自信心。

其次，我在讲授新课的时候，尽量用简洁明了的语言，结合实际生活中的例子，让学生们更容易理解。我发现，当我把一个复杂的表格操作过程分解成几个简单的步骤时，学生们理解起来更快。但是，我也注意到，有些学生对于一些细节问题还是不太清楚，比如单元格的合并和拆分。这说明我在讲解细节时可能还不够深入，我需要在今后的教学中更加注重细节的讲解。

在巩固练习环节，我设计了小组合作的任务，让学生们通过实际操作来巩固所学知识。这个环节中，我发现学生们在合作中互相帮助，共同解决问题，这种团队协作的能力得到了很好的锻炼。不过，也有个别小组在操作过程中出现了一些小插曲，比如操作失误导致数据丢失。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重对操作细节的讲解和示范。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极发言。但是，有时候我也会发现，课堂气氛有点沉闷，可能是因为我对课堂互动的引导还不够。我会在今后的教学中，更多地设计一些互动环节，激发学生的学习兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些操作细节的讲解还不够到位，对于课堂互动的引导还有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解操作细节时，我会