6《狼牙山五壮士》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

6《狼牙山五壮士》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过深入阅读《狼牙山五壮士》第二课时，引导学生理解革命先烈们的英雄事迹，激发学生的爱国情怀。通过分析人物形象、情节发展，培养学生鉴赏文学作品的能力，同时，引导学生关注历史，传承红色基因。核心素养目标1.培养学生文学鉴赏能力，通过分析《狼牙山五壮士》中的人物形象和情节，提升对革命英雄事迹的审美感知。

2.增强学生的文化理解，引导学生认识革命历史，传承民族精神，树立正确的历史观和价值观。

3.锻炼学生的思维品质，通过讨论和交流，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的道德修养，引导学生学习英雄的崇高品质，培养爱国主义情感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的语文学习中，已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，对革命题材的作品有一定了解，能够识别人物、情节和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄故事普遍感兴趣，能够通过图片、视频等多媒体形式激发学习兴趣。学习能力方面，学生具备较强的文字阅读理解能力，但在深入分析人物心理和情感方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过角色扮演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《狼牙山五壮士》时，学生可能对复杂的历史背景和人物关系感到困惑，难以准确把握人物心理和情感变化。此外，学生在进行角色分析和情感体验时，可能因为自身情感体验的局限性而难以深入理解英雄人物的牺牲精神。因此，需要教师引导学生逐步深入，通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《狼牙山五壮士》的教材，方便学生阅读和分析文本内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如狼牙山五壮士的英勇形象，以及相关的历史背景资料。

3.教学视频：选取与《狼牙山五壮士》相关的历史纪录片片段，以辅助学生理解故事背景和人物情感。

4.教学互动：设计小组讨论卡，引导学生围绕人物形象、情节发展和主题进行深入讨论。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，上节课我们一起学习了《狼牙山五壮士》的第一部分，感受到了五位壮士英勇无畏的精神。今天，我们将继续深入学习这篇课文，探究他们的英雄事迹，感受他们坚定的革命信念。现在，请大家翻开课本，我们开始第二课时的学习。

二、检查预习

（老师）同学们，上节课我们布置了预习任务，请各位同学简要介绍一下预习情况，包括对课文的理解和自己的思考。

（学生1）我预习了课文，了解到五位壮士在狼牙山上与敌人激战，最终英勇跳崖的故事。

（学生2）我通过查阅资料，知道了狼牙山的历史背景，对五位壮士的英雄事迹有了更深入的了解。

（老师）非常好，看来大家预习得很认真。下面我们正式开始本节课的学习。

三、深入阅读

1.理解课文内容

（老师）同学们，请大家再次阅读课文第二部分，找出五位壮士在战斗中表现出的英雄品质。

（学生）他们表现出了英勇无畏、视死如归、坚贞不屈等品质。

（老师）很好，请同学们结合具体情节，谈谈你是如何理解这些品质的。

（学生1）在战斗中，五位壮士面对敌人的炮火，毫不退缩，展现出了英勇无畏的精神。

（学生2）他们在生命垂危之际，仍然坚守阵地，不向敌人投降，体现了视死如归的信念。

（老师）说得非常好。下面，我们来分析一下这些品质是如何在文中体现的。

2.分析人物形象

（老师）请大家结合课文内容，分析五位壮士在战斗中的形象特点。

（学生）他们机智勇敢，临危不惧，有着坚定的革命信念。

（老师）说得对。下面，我们来具体分析一下。

（学生1）在文中，壮士们面对敌人的进攻，他们迅速制定战术，巧妙应对，展现出了机智勇敢的一面。

（学生2）在生死关头，五位壮士毫无惧色，勇往直前，体现了临危不惧的品质。

（老师）很好，同学们分析得很到位。下面，我们进一步探讨他们的革命信念。

3.感受革命精神

（老师）同学们，五位壮士的英雄事迹，让我们感受到了他们的革命精神。请结合课文，谈谈你的感受。

（学生）他们的革命精神让我深受感动，我要向他们学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（老师）说得很好。他们的革命精神正是我们学习的榜样。下面，我们再来回顾一下本节课的重点内容。

四、巩固练习

1.选择题

（老师）请同学们完成以下选择题。

（1）以下哪项不是五位壮士在战斗中表现出的英雄品质？（）

A.英勇无畏B.视死如归C.懒惰懈怠D.坚贞不屈

（2）以下哪项不是五位壮士在战斗中的形象特点？（）

A.机智勇敢B.临危不惧C.胆小怕事D.坚定信念

2.简答题

（老师）请同学们简要回答以下问题。

（1）五位壮士在战斗中表现出了哪些英雄品质？

（2）五位壮士的英雄事迹给你带来了怎样的启示？

（学生）五位壮士在战斗中表现出了英勇无畏、视死如归、坚贞不屈等英雄品质。他们的英雄事迹让我明白了要为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《狼牙山五壮士》的第二部分，感受到了五位壮士的英雄事迹和革命精神。希望大家在今后的学习和生活中，以他们为榜样，努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴而努力拼搏。

六、布置作业

1.阅读课外书籍，了解更多革命英雄事迹。

2.撰写一篇关于《狼牙山五壮士》的读后感。

3.家长签字，确保学生完成作业。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确复述《狼牙山五壮士》的故事情节，包括五位壮士的英雄事迹和他们在战斗中的英勇表现。

-学生能够识别并解释文中出现的英雄品质，如英勇无畏、视死如归、坚贞不屈等，并能够将这些品质与具体情节联系起来。

-学生能够分析五位壮士的人物形象，理解他们在不同情境下的心理活动和情感变化。

2.**能力提升方面**：

-学生在阅读理解能力上得到提升，能够通过文本细节推断人物性格和故事发展。

-学生在文学鉴赏能力上有所提高，能够从不同角度分析作品，如人物塑造、情节结构、主题思想等。

-学生在批判性思维能力上得到锻炼，能够对课文内容进行深入的思考和评价。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生对革命先烈有了更深的敬意，增强了民族自豪感和爱国主义情感。

-学生对革命精神有了更深刻的理解，认识到为国家和民族献身的精神是值得学习和传承的。

-学生在面对困难和挑战时，能够以五位壮士为榜样，坚定信念，勇敢面对。

4.**实际应用能力方面**：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如在面对困难时，能够借鉴五位壮士的勇敢和坚毅。

-学生在写作和表达方面有所提高，能够模仿课文中的人物描写和情感表达，创作自己的文学作品。

-学生在团队合作和交流方面得到锻炼，通过小组讨论和合作完成作业，提高了沟通和协作能力。

5.**长期影响方面**：

-学生形成了正确的历史观，认识到革命历史的重要性和革命先烈对国家的贡献。

-学生培养了良好的学习习惯，如主动预习、积极思考、认真完成作业等。

-学生在道德修养上有所提升，具备了较强的社会责任感和公民意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在课堂上，我尝试通过模拟战争场景，让学生身临其境地感受五位壮士的英勇事迹，增强他们的代入感。

2.多媒体辅助：利用视频、图片等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习热情。

2.教学深度不足：在分析人物形象和情感时，部分学生难以深入理解，需要调整教学方法，提高教学深度。

3.评价方式单一：目前主要采用课堂提问和作业评价，可以考虑增加多元化的评价方式，如小组讨论、作品展示等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在课堂讨论环节，我将设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生积极参与，并给予他们更多的表达机会。

2.深化教学深度：针对学生难以深入理解的问题，我将调整教学方法，如通过角色扮演、情感体验等方式，帮助他们更好地理解人物情感和故事背景。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将增加多元化的评价方式，如小组讨论、作品展示、口头报告等，让学生在多种形式的评价中展示自己的学习成果。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.持续学习与反思：我将不断学习新的教学理念和方法，结合自身教学实践进行反思，以提高自己的教学水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-狼牙山五壮士的英雄事迹

-五位壮士的英雄品质：英勇无畏、视死如归、坚贞