Module 10 Unit 1 Are you going to Hong Kong （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册教材分析Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册。本节课选自外研版小学英语三年级上册第十模块第一单元，主要围绕“旅行计划”这一主题展开，通过对话、歌曲和游戏等活动，引导学生学习有关旅行的表达方式和词汇，提高学生的口语交际能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实的语言实践活动，提高听、说、读、写四项语言技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的旅行话题交流，展示跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够正确运用一般将来时态表达未来的计划或打算，如使用“am/is/aregoingto+动词原形”结构。

②引导学生掌握与旅行相关的词汇和短语，如“HongKong”、“visit”、“attractions”等，并能将这些词汇融入对话中。

③培养学生的口语表达能力，使其能够在实际情境中运用所学语言进行简单的交流。

2.教学难点，

①理解和运用一般将来时态的语法规则，对于三年级学生来说，这是一个新的时态，需要通过具体的语境来理解和掌握。

②在实际对话中灵活运用所学的词汇和短语，学生需要能够将这些词汇自然地融入到句子中，而不是生硬地堆砌。

③在小组活动中，学生需要能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并能够进行简单的合作交流，这对学生的沟通能力和团队合作能力提出了挑战。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音频播放设备。

课程平台：外研版小学英语教学平台、班级学习管理系统。

信息化资源：英语听力材料、在线词汇学习工具、互动英语学习软件。

教学手段：实物教具（如香港地图、旅游景点图片）、卡片、游戏道具、PPT课件。教学过程一、导入新课

（一）热身活动

1.老师与学生进行简单的英语问候，如“Goodmorning,everyone!”，让学生进入英语学习的氛围。

2.通过播放一首与旅行相关的英语歌曲，如《I'mgoingtoHongKong》，激发学生的学习兴趣。

（二）新课导入

1.老师展示香港的图片，引导学生谈论他们对香港的印象。

2.提问：“DoyouwanttogotoHongKong?Whyorwhynot?”，让学生自由发言，为接下来的课文学习做好铺垫。

二、新课呈现

（一）阅读课文

1.老师带领学生阅读课文，注意朗读的节奏和语调，让学生初步了解课文内容。

2.阅读过程中，老师适时提问，帮助学生理解课文中的生词和短语。

（二）分析课文

1.老师引导学生分析课文结构，明确课文主旨内容。

2.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”，让学生思考并回答。

（三）重点词汇和短语

1.老师板书课文中的重点词汇和短语，如“HongKong”、“visit”、“attractions”等。

2.老师通过例句和实际情境，帮助学生理解和运用这些词汇和短语。

（四）语法讲解

1.老师讲解一般将来时态的语法规则，如“am/is/aregoingto+动词原形”。

2.老师通过例句和练习，让学生掌握一般将来时态的用法。

三、课堂活动

（一）小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论一个问题：“IfyougotoHongKong,whatdoyouwanttodo?”

2.每组派代表分享讨论结果，其他小组可以提问或补充。

（二）角色扮演

1.老师准备一份与旅行相关的对话剧本，让学生进行角色扮演。

2.学生在角色扮演过程中，运用所学知识和词汇，进行对话交流。

四、巩固练习

（一）听力练习

1.老师播放一段与旅行相关的听力材料，让学生听取信息并回答问题。

2.老师根据听力材料，提问学生，检查他们对课文内容的理解。

（二）口语练习

1.老师提出一个与旅行相关的话题，让学生进行口语表达。

2.学生自由发言，其他学生可以提问或补充。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇、短语和语法。

2.老师鼓励学生在课后继续学习，提高自己的英语水平。

六、布置作业

1.让学生复述课文内容，巩固所学知识。

2.让学生写一篇关于旅行的短文，运用所学词汇和短语。

3.让学生收集关于香港的图片或资料，为下一节课做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-香港文化介绍：提供香港的历史、文化、风俗习惯等方面的资料，让学生对香港有更深入的了解。

-旅行安全知识：介绍旅行前应了解的安全常识，如行李打包、交通安全、紧急联系方式等。

-旅行英语口语：收集一些实用的旅行英语口语表达，如询问路线、点餐、购物等场景的对话。

-英语电影资源：推荐与旅行相关的英语电影，如《哈利·波特与死亡圣器》、《罗马假日》等，让学生在观看电影的同时学习英语。

-在线英语学习平台：介绍一些在线英语学习资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生进行自主拓展学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间收集关于香港的资料，如旅游指南、照片、视频等，以便在课堂上分享和讨论。

-建议学生阅读一些关于旅行的英语文章，如旅行攻略、游记等，提高阅读理解能力。

-组织学生观看英语电影，学习其中的旅行英语表达，并尝试模仿电影中的对话。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起练习英语口语，提高实际交流能力。

-建议学生尝试用英语撰写旅行日记，记录自己的旅行经历，锻炼写作能力。

-组织学生开展角色扮演活动，模拟旅行过程中的各种场景，提高学生的应变能力和表达能力。

-建议学生参与社区服务活动，如担任旅游志愿者，为游客提供英语服务，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生参加英语竞赛或演讲比赛，锻炼自己的英语水平和自信心。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习网站、论坛等，与其他英语学习者交流心得，共同提高。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师工作的重要组成部分，它帮助我们不断优化教学策略，提升教学质量。以下是我对本次“AreyougoingtoHongKong”这节课的反思与改进计划。

1.设计反思活动：

-在课后，我会让学生填写一份简短的问卷调查，了解他们对本节课的满意度和学习效果。

-通过观察学生的课堂表现，记录他们在课堂活动中的参与度和互动情况。

-收集学生的作业和测试成绩，分析他们在知识掌握和技能应用方面的进步。

2.教学效果评估：

-从问卷调查中，我发现部分学生对一般将来时态的掌握还不够牢固，需要更多的练习和巩固。

-在课堂活动中，我发现学生的口语表达不够流利，尤其是在小组讨论环节，部分学生表现出紧张和害羞。

-学生在作业和测试中的表现显示，他们对旅行相关词汇的运用较为熟练，但在语法运用上仍有提升空间。

3.需要改进的地方：

-对于一般将来时态的讲解，我需要设计更多样化的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在真实的语境中练习和运用。

-在口语表达方面，我计划在课堂上增加更多的互动环节，鼓励学生大胆开口，减少紧张和害羞的情绪。

-针对语法运用的问题，我会在课后提供更多的练习材料，如语法练习册、在线练习等，帮助学生巩固知识点。

4.改进措施与实施计划：

-在未来的教学中，我将设计一系列的互动游戏，如“旅行小侦探”、“旅行词汇接龙”等，让学生在游戏中学习语法和词汇。

-我会尝试使用多媒体教学工具，如视频、图片等，来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

-我会组织学生进行小组合作项目，如“我的旅行计划”，让学生在准备和展示过程中提高口语表达能力和团队合作能力。

-我会定期检查学生的作业和测试，及时发现问题并给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-我会鼓励学生参加英语角或模拟联合国等活动，为学生提供更多的英语实践机会。板书设计1.本文重点知识点：

①一般将来时态的构成：“am/is/aregoingto+动词原形”

②与旅行相关的词汇：HongKong,visit,attractions,travel,plan

③旅行计划的表达方式：IamgoingtoHongKong.IwanttovisittheGreatWallandtheForbiddenCity.

2.关键词：

①goingto

②visit

③attractions

④travel

⑤plan

3.重点句子：

①Ar