15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《15搭船的鸟》为载体，旨在培养学生对自然环境的观察力和对动物的情感共鸣。通过学习课文，让学生了解鸟类的生活习性，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。同时，引导学生关注生活中的美好，培养他们的审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）阅读理解能力，通过细读课文，提高学生对自然描述的感知和解读；2）观察力与想象力，鼓励学生观察周围环境，发挥想象力创作；3）情感态度价值观，培养学生对自然界的尊重和保护意识，增强对生命的关爱。教学难点与重点1.教学重点，①

①感受作者对自然景物的细致描写，理解词语“翠绿”、“清澈”等在文中的运用。

②理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者对鸟儿情感的表达。

2.教学难点，①

①理解“搭船的鸟”这一主题，探讨鸟类与人类和谐共处的可能性。

②培养学生运用多种方法进行阅读，提高对课文细节的捕捉和感悟。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解课文内容，帮助学生理解重点词汇和句子的含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生对自然环境的关注和对课文主题的思考。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现课文中的自然景象，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课外阅读推荐：布置与课文相关的课外阅读任务，拓展学生的知识面，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《15搭船的鸟》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么作者会注意到鸟儿的细节？”“鸟儿在文中有什么象征意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文中的自然描写和情感表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于鸟类迁徙的故事，引出《15搭船的鸟》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的自然描写技巧和情感表达，结合实例帮助学生理解作者如何观察和描写。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的有趣细节，并引导学生进行角色扮演，模拟作者观察鸟儿的过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验作者观察鸟儿的视角。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的自然描写技巧和情感表达。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握观察和描写的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握观察和描写的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“我的观察日记”为主题，记录一次观察自然景物的经历。

提供拓展资源：推荐相关的自然观察书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成写作作业，尝试运用在课堂上学习到的观察和描写技巧。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行自然观察和记录，拓宽自己的知识视野。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的观察和记录进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的观察和描写技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的直接体现，以下是对本节课《15搭船的鸟》学习后学生方面取得的效果的详细描述：

1.阅读理解能力的提升

-学生能够准确地理解课文内容，包括自然景物的描写和作者的情感表达。

-学生能够识别和解释课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生能够从课文中提取关键信息，并用自己的话进行概括。

2.观察力和想象力的增强

-学生在日常生活中能够更加细致地观察周围的自然环境，如树木、河流、鸟类等。

-学生在阅读其他文学作品时，能够更好地体会作者通过细节描写传达的情感和意境。

-学生在创作写作时，能够运用丰富的想象力，创造出具有画面感的文字。

3.写作技能的提高

-学生能够模仿课文中的写作手法，如细致的描写、生动的比喻等，在自己的写作中运用。

-学生能够根据观察到的自然景象，进行生动的写作练习，如日记、短文等。

-学生在写作过程中，能够注意语言的准确性和表达的流畅性。

4.情感态度价值观的塑造

-学生对自然界有了更深的认识和尊重，能够认识到人与自然和谐共处的意义。

-学生在观察和描述自然时，表现出对生命的关爱和敬畏。

-学生在日常生活中，能够更加关注环境保护，树立环保意识。

5.团队合作和沟通能力的提升

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见。

-学生能够与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在表达自己的观点时，学会了清晰、有条理地沟通，提高了口头表达能力。

6.学习习惯的改善

-学生通过自主学习预习资料，养成了良好的学习习惯。

-学生能够主动查找资料，拓展知识面，提高了自学能力。

-学生在完成作业和拓展学习时，能够自我监督，提高学习效率。

7.信息技术应用能力的增强

-学生能够熟练使用在线平台和微信群等信息技术手段，进行学习交流和资料共享。

-学生在课堂上能够运用多媒体资源，辅助学习，提高了信息技术的应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①鸟类的迁徙习性