6《我们神圣的国土》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

6《我们神圣的国土》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《我们神圣的国土》，属于统编版道德与法治四年级下册的内容。主要包括我国国土的辽阔、国土的美丽、国土的宝贵等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级学习过的《家乡的风景》等课文相联系，通过对比，让学生更深入地了解我国国土的多样性和独特性。同时，结合四年级学生的认知特点，引导学生树立热爱祖国、保护国土的观念。二、核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，引导学生认识到国土的神圣与宝贵，增强对国家领土完整的认同感。

2.培养学生的法治意识，使学生了解国家领土主权的重要性，学会尊重和保护国土。

3.培养学生的地理认知能力，通过学习国土知识，提高学生对地理环境的认识，增强空间观念。

4.培养学生的审美能力，引导学生欣赏国土的美丽，激发学生对祖国的热爱之情。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解国土的辽阔和多样性，能够识别我国的主要地理特征和地形地貌。

②认识到国土的宝贵性，理解保护国土的重要性，形成正确的国土观念。

③掌握基本的国土知识，如我国的主要山脉、河流、湖泊等，能够运用这些知识进行简单的地理描述。

2.教学难点

①理解国土与国家安全、民族尊严之间的关系，培养学生对国土完整的深刻认识。

②将抽象的国土概念与学生的实际生活相结合，让学生体会到国土的宝贵和保护的必要性。

③培养学生的空间思维能力和地理素养，通过地图等教学资源，让学生能够直观地感知国土的分布和特点。

④引导学生从情感上认同国土，激发学生热爱祖国、保护国土的情感，这是情感态度与价值观培养的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级下册《我们神圣的国土》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国地图、著名地标图片、国土保护相关视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、笔记本等学习工具，确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国壮丽的山河风光图片，引导学生讨论：“你们知道这些风景是在哪里吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾三年级学习过的《家乡的风景》等课文，回忆家乡的美景，为学习本节课的国土知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解我国国土的辽阔和多样性，包括我国的主要山脉、河流、湖泊等地理特征。

-举例说明：结合具体实例，如喜马拉雅山脉、长江、黄河等，让学生了解这些地理特征在我国的重要性和作用。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的国土知识，并引导他们探讨国土与国家安全、民族尊严之间的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生通过绘制地图、制作国土知识卡片等方式，加深对国土知识的理解和应用。

-教师指导：在学生活动中，及时给予学生指导和帮助，确保他们能够顺利完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调国土的宝贵性和保护国土的重要性。

-引导学生思考：我们作为新时代的青少年，应该如何为保护国土贡献自己的力量？

5.作业布置（约5分钟）

-课后，让学生观察自己家乡的地理环境，了解家乡的自然资源和人文景观，并撰写一篇短文，表达自己对国土的热爱之情。

-要求学生下周带来一篇关于家乡的短文，以便在课堂上进行分享和交流。

6.教学活动设计

-课堂讨论：针对国土知识，引导学生进行小组讨论，分享彼此的见解和经验。

-地图绘制：让学生根据所学知识，绘制我国主要山脉、河流、湖泊等地理特征的地图。

-角色扮演：让学生扮演不同地理角色，如导游、记者等，通过模拟对话和采访，加深对国土知识的理解和应用。

7.课堂评价

-关注学生在课堂上的参与度，观察他们在讨论、练习等活动中的表现。

-评价学生对于国土知识的掌握程度，以及他们对于保护国土的认识和态度。六、知识点梳理1.国土的定义与重要性

-国土的定义：国土是指一个国家主权管辖下的全部领土，包括陆地、领海、领空等。

-国土的重要性：国土是一个国家的生存和发展基础，保护国土安全是国家安全的重要组成部分。

2.我国国土的辽阔与多样性

-我国国土面积：约960万平方公里，是世界上面积第三大的国家。

-地形地貌：我国地形复杂多样，包括高山、平原、丘陵、盆地、高原等。

-地理分区：我国分为四大地理区域，即东部沿海地区、中部地区、西部地区和东北地区。

3.我国的主要山脉

-西南部的喜马拉雅山脉：世界上最高的山脉，珠穆朗玛峰位于此山脉。

-西部的昆仑山脉：我国西部的重要山脉，有“万山之祖”之称。

-东部的太行山脉：华北地区的重要山脉，连接华北平原和黄土高原。

4.我国的主要河流

-长江：我国第一长河，流经多个省份，是长江流域的重要水源。

-黄河：我国第二长河，流经多个省份，是黄河流域的重要水源。

-黑龙江：我国东北部的最大河流，流经黑龙江省和俄罗斯。

5.我国的主要湖泊

-青海湖：位于青海省，是我国最大的咸水湖，有“天空之镜”之称。

-洞庭湖：位于湖南省，是我国第二大淡水湖，有“八百里洞庭”之称。

-呼伦湖：位于内蒙古自治区，是我国第五大淡水湖，有“草原明珠”之称。

6.国土资源的保护与利用

-生态文明建设：加强生态文明建设，保护生态环境，实现可持续发展。

-合理利用资源：合理开发、利用国土资源，提高资源利用效率。

-国土保护法律法规：学习并遵守国土保护法律法规，共同维护国土安全。

7.热爱祖国，保护国土

-爱国主义教育：加强爱国主义教育，培养学生对祖国的热爱之情。

-国土意识：树立国土意识，认识到国土的宝贵和重要性。

-行动起来：从自身做起，从小事做起，为保护国土贡献自己的力量。

8.地理知识的应用

-生活实践：将地理知识应用于日常生活，如出行、旅游等。

-科普宣传：积极参与科普宣传活动，提高公众的地理素养。

-创新创造：结合地理知识，开展创新实践活动，培养创新能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.强化实践操作：通过设置地图绘制、国土知识卡片制作等实践活动，让学生在实践中学习，加深对知识的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，表达自己的观点不够积极。

2.教学方法单一：在讲解知识时，我主要采用讲授法，缺乏互动和探究，可能导致学生被动接受知识。

3.评价方式单一：评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更有趣、更具挑战性的讨论话题，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点。

2.丰富教学方法：结合教学内容，采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.完善评价方式：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等，全面评价学生的综合能力。

4.加强与学生的沟通：关注学生的学习需求和困惑，及时给予指导和帮助，提高教学效果。

5.注重教学反思：课后及时总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。八、板书设计1.我们神圣的国土

①国土的定义：领土、领海、领空

②国土的重要性：国家安全、民族尊严、生存发展基础

2.我国国土的辽阔与多样性

①国土面积：约960万平方公里

②地形地貌：高山、平原、丘陵、盆地、高原

③地理分区：东部沿海、中部、西部、东北部

3.我国的主要山脉

①喜马拉雅山脉：世界最高山脉，珠穆朗玛峰

②昆仑山脉：西部重要山脉，万山之祖

③太行山脉：华北地区重要山脉，连接平原和高原

4.我国的主要河流

①长江：第一长河，长江流域重要水源

②黄河：第二长河，黄河流域重要水源

③黑龙江：东北部最大河流，中俄界河

5.我国的主要湖泊

①青海湖：最大咸水湖，天空之镜

②洞庭湖：第二大淡水湖，八百里洞庭

③呼伦湖：第五大淡水湖，草原明珠

6.国土资源的保护与利用

①生态文