2024年五年级数学上册 四 小数加法和减法第2课时 用计算器计算小数加、减法说课稿 苏教版

2024年五年级数学上册四小数加法和减法第2课时用计算器计算小数加、减法说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“用计算器计算小数加、减法”为主题，通过结合苏教版五年级数学上册四单元的内容，旨在让学生在掌握小数加、减法的基础上，学会利用计算器进行计算，提高计算效率，培养学生的计算能力。教学过程中注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养良好的数学素养。核心素养目标1.发展数感，通过计算器操作，加深对小数加、减法运算的理解和感受。

2.培养符号意识，理解小数加、减法的符号表示及其意义。

3.增强运算能力，提高计算速度和准确性，形成良好的数学思维习惯。

4.体验信息技术与数学的融合，培养学生合理运用计算工具解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解小数加、减法的计算规则，能够正确应用这些规则进行计算。

-掌握计算器的操作方法，特别是在小数加、减法计算中的具体应用。

-能够进行小数点对齐，正确输入和读取计算结果。

举例：例如，在计算0.75+0.25时，学生需要明确小数点对齐的重要性，以及如何正确输入数值和进行计算。

2.教学难点：

-理解并正确处理小数点在不同位置时的加、减法运算。

-运用计算器进行复杂小数的加、减法运算，并确保结果准确。

-理解和掌握计算器的不同功能键，如“C”键清除、“=”键计算等。

举例：例如，在计算0.123+0.456时，学生可能难以处理小数点后不同位数的情况，需要教师引导他们理解小数点对齐的必要性。此外，对于计算器的不熟悉可能导致学生在使用过程中出现错误，需要通过实际操作练习来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版五年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的计算器操作视频、小数加减法实例图表。

3.实验器材：准备足够数量的计算器，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板或白板供学生展示计算过程。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示一些日常生活中涉及小数加、减法的场景，如购物找零、烹饪食谱等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考如何用小数加、减法解决这些问题，引入本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.小数加法：

-教师展示小数加法的实例，如0.25+0.35，讲解小数点对齐的重要性。

-学生跟随教师进行计算，并观察结果。

-引导学生总结小数加法的计算规则。

2.小数减法：

-教师展示小数减法的实例，如0.75-0.25，讲解小数点对齐和借位的重要性。

-学生跟随教师进行计算，并观察结果。

-引导学生总结小数减法的计算规则。

3.计算器操作：

-教师演示如何使用计算器进行小数加、减法计算。

-学生跟随教师进行操作练习，并讨论操作步骤。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何正确进行小数加、减法计算？

-计算器在计算小数加、减法中的优势是什么？

-如何避免计算错误？

2.实践操作：学生独立使用计算器进行小数加、减法计算，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请一位学生展示计算过程，其他学生判断其计算是否正确。

2.教师提问：如何解决以下问题？0.78-0.32

3.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在计算过程中，如何确保小数点对齐？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：计算器在计算小数加、减法中的优势是什么？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将小数加、减法应用到实际生活中？

2.学生分享自己的经验，教师点评并总结。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调小数加、减法的计算规则和计算器操作方法。

2.布置作业：让学生回家后，使用计算器进行小数加、减法练习，并记录结果。

整个教学过程用时45分钟，教师需根据实际情况调整教学进度。教学资源拓展1.拓展资源：

-小数乘除法：通过提供一些小数乘除法的实例，让学生在掌握了小数加减法的基础上，进一步学习小数的乘除法运算，增强学生的数学运算能力。

-小数在实际生活中的应用：搜集一些日常生活中使用小数的案例，如气象预报、工程设计、经济计算等，让学生了解小数在各个领域的应用，提高学生的实践应用能力。

-数学游戏：设计一些与数学相关的游戏，如“数独”、“24点”等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《数学家的故事》、《生活中的数学》等书籍，让学生在阅读中感受数学的魅力，激发学生对数学的兴趣。

-观看数学视频：利用网络资源，推荐学生观看一些数学教学视频，如“数学之美”、“数学大讲堂”等，帮助学生从不同角度理解数学知识。

-参加数学竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的数学竞赛，提高学生的数学素养和竞技能力。

-家庭作业拓展：在完成课本作业的基础上，增加一些拓展练习，如设计一些小数运算的题目，让学生在家庭作业中巩固所学知识。

-小组合作学习：鼓励学生组成学习小组，共同探讨数学问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-利用计算器进行探究：让学生利用计算器进行一些探究活动，如探究小数乘除法的变化规律，培养学生的探究能力和创新精神。

-实践活动：组织学生参观一些与数学相关的场所，如科技馆、博物馆等，让学生在实践中感受数学的魅力，提高学生的数学素养。板书设计①小数加法

-小数点对齐

-加法运算规则

-结果保留小数点位置

②小数减法

-小数点对齐

-减法运算规则

-借位处理

-结果保留小数点位置

③计算器操作

-计算器功能介绍

-小数输入方法

-加减法操作步骤

-结果读取与验证教学反思与总结今天的数学课，我主要围绕小数加法和减法，特别是利用计算器进行计算这个主题来进行的。回想起来，有几个方面我觉得做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。我通过生活中的实例来引入课题，比如用购物找零的场景，这样让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了他们的学习兴趣。他们看到熟悉的场景，参与度明显提高了。

在讲授新课的时候，我尽量把重点放在了小数点对齐和计算规则的讲解上。我注意到，学生们在理解小数点对齐这一点上有些吃力，所以我花了较多的时间来讲解，并且通过一些直观的例子来帮助他们理解。我发现，通过实际操作和练习，学生们逐渐掌握了这一点。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解计算器操作时，我发现有几个学生对于如何正确输入小数和进行加减法操作还不太熟悉。这可能是因为他们在家里使用计算器的机会不多。所以，我觉得在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生在家里也使用计算器，以便他们能够更加熟练地掌握这个工具。

在巩固练习环节，我设计了几个不同难度层次的题目，让学生在小组内讨论和练习。这个环节我觉得挺成功的，因为学生们在讨论中互相帮助，共同解决问题，这样的学习方式比单纯的我讲你听要有效得多。

课堂提问环节，我尽量让学生们多参与进来，提出问题并引导他们思考。我发现，这样不仅能够检验他们的学习效果，还能激发他们的思维。不过，也有一些学生比较内向，不太愿意发言。这可能需要我在今后的教学中更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包