《9 家庭用水小调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《9家庭用水小调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《9家庭用水小调查》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、环保意识和实践能力。通过家庭用水小调查，学生能够学会观察、记录和分析数据，提高问题解决能力。同时，引导学生关注水资源节约，培养节约用水的生活习惯，增强环保责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用观察、记录、分析的方法进行家庭用水调查。

2.学生能够从调查结果中提炼出节约用水的有效措施。

难点：

1.学生在观察和记录过程中可能缺乏细致性和准确性。

2.学生在分析调查结果时可能难以提出切实可行的节水建议。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂演示和实例分析，引导学生掌握观察和记录的技巧，提高数据的准确性。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论中相互启发，共同分析数据，激发思维。

3.提供节水案例，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提出具体可行的节水措施。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《9家庭用水小调查》教材。

2.辅助材料：准备与家庭用水相关的图片、图表，以及节约用水的宣传视频。

3.实验器材：准备水表、量杯等测量工具，用于学生进行实际用水量的测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源短缺的新闻视频，引发学生对水资源的关注。

2.提出问题：引导学生思考家庭用水浪费的现象，激发学习兴趣。

3.学生分享：请学生分享自己家中用水的情况，为后续调查做准备。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解家庭用水调查的目的和意义，强调节约用水的重要性。

2.介绍调查方法：观察、记录、分析。

3.分组讨论：学生分组讨论如何进行家庭用水调查，明确调查步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行家庭用水调查，教师巡回指导。

2.学生汇报调查结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：调查过程中遇到的问题有哪些？

2.学生回答，教师点评并给出解决方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何从调查结果中找出节约用水的措施？

2.学生分组讨论，提出节约用水的建议。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将节约用水理念融入日常生活？

2.学生分享自己的节水经验，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调节约用水的重要性。

2.学生反思：自己在调查过程中学到了什么，今后如何践行节约用水。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-家庭用水调查的目的和意义（2分钟）

-调查方法介绍（5分钟）

-分组讨论（8分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程设计符合实际教学需要，注重学生参与和体验，培养学生的实践能力和环保意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源保护相关的科普文章，如《水资源的现状与挑战》等。

-地方性的水资源保护法规和倡议书。

-节约用水的宣传手册和海报设计。

-家庭用水调查报告的模板和实例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读水资源保护的科普文章，了解水资源的分布、利用和保护现状。

-组织学生参与社区或学校的水资源保护宣传活动，如制作宣传海报、开展节水知识竞赛等。

-建议学生参观当地的污水处理厂或水厂，直观了解水处理过程和水资源的重要性。

-引导学生进行家庭用水审计，记录和分析家庭的用水情况，提出改进措施。

-设计一个关于水资源保护的班级项目，如制作水资源保护手册，包含节水小窍门、水资源故事等。

-鼓励学生参与或组织水资源保护相关的志愿者活动，如河流清洁、植树造林等。

-利用网络资源，如水资源保护的在线课程、水资源保护的博客和论坛，让学生进行线上学习和交流。

-组织学生撰写家庭用水调查报告，并在班级内进行分享和讨论，提高学生的研究能力和表达能力。

-邀请水资源管理专家或环保组织的代表来校讲座，让学生了解水资源保护的最新动态和专业知识。七、教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我在《9家庭用水小调查》这节课后的教学反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过新闻视频和问题提出，学生们很快就对水资源保护产生了兴趣。但是，我也注意到有些学生对于家庭用水调查的具体操作步骤还不是非常清晰。在未来的教学中，我打算在导入环节加入一个简短的演示，让学生直观地看到调查的全过程，这样可以帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我发现学生们能够积极参与，但是个别学生在汇报时显得有些紧张。为了改善这一点，我打算在课堂上设置一个轻松的汇报环境，比如使用小组合作的方式，让每个学生都有机会参与汇报，这样可以减少紧张感，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我发现有些问题可能过于简单，没有激发学生的深入思考。因此，我会在设计问题时更加注重问题的深度和广度，鼓励学生从不同角度思考问题。

在教学反思中，我还发现了一些可以改进的地方：

1.对于学生的个性化学习需求关注不够。我会在未来的教学中，更加关注每个学生的学习进度和理解程度，提供个性化的辅导。

2.在课堂互动中，我需要更多地鼓励学生提问和表达自己的观点。我会尝试设计一些开放式的问题，让学生在讨论中发挥更多的主动性。

3.对于教学资源的利用，我发现多媒体资源的运用还不够充分。我会在未来的教学中，更多地利用图片、视频等多媒体资源，以增强课堂的趣味性和互动性。

4.对于学生的实践能力培养，我觉得还可以进一步加强。我计划在未来的教学中，增加一些实地考察或实践活动，让学生在实践中学习。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭用水调查的目的和方法

-水资源的重要性与节约用水意识

-家庭