25《挑山工》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

25《挑山工》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《挑山工》

2.教学年级和班级：四年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习《挑山工》，学生能够感受劳动者的辛勤与坚韧，培养对劳动的尊重和热爱；同时，通过阅读与分析，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。学生将学会从多角度理解文本，增强文化自信，并学会在日常生活中运用所学知识，提高语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《挑山工》中挑山工的坚韧不拔精神，体会作者对劳动者的赞美之情。

②通过分析文章的写作手法，如细节描写、对比等，引导学生学会欣赏文学作品。

2.教学难点，

①深入理解文章中挑山工的形象，把握其精神品质，并能结合自身实际进行情感共鸣。

②学会从不同角度分析文本，理解作者通过挑山工这一形象所传达的深层含义。

③在阅读过程中，培养学生对自然环境的观察力和对劳动者的尊重之情，提高学生的审美能力和人文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《挑山工》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与挑山工相关的生活图片、劳动场景视频，以及描绘自然环境的图片，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境整洁，以营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示挑山工的图片或视频，引导学生观察并初步了解挑山工的工作环境。

-提问：“你们知道挑山工是做什么的吗？他们为什么要承受这么大的劳动强度？”

-学生分享自己对挑山工的认识，教师总结并引出课题《挑山工》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师范读，学生跟读，注意朗读的节奏和情感。

-分析课文结构，引导学生分段阅读，理解每一段的中心思想。

-通过提问和讨论，引导学生关注课文中的细节描写，如挑山工的外貌、动作、心理活动等。

-分析作者对挑山工的赞美之情，探讨劳动的价值和意义。

-引导学生思考：为什么作者要写挑山工？这篇文章想要告诉我们什么？

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：结合课文内容，讨论劳动者的辛勤与坚韧精神，分享自己对劳动的理解。

-案例分析：教师提供与劳动相关的案例，让学生分析案例中劳动者的精神品质。

-写作练习：学生尝试用文字描述自己印象深刻的劳动者形象，表达对劳动的敬意。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调劳动的价值和意义。

-提醒学生关注生活中的劳动者，尊重劳动，珍惜劳动成果。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外书籍，了解不同职业的劳动者，并写下自己的感受。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-家长协助，了解学生在家的劳动表现，鼓励孩子在家做家务，培养劳动习惯。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解《挑山工》这篇课文的内容，掌握课文的基本结构和段落大意。

-学生能够识别并分析课文中的细节描写，如人物的外貌、动作、心理活动等，提升对文学作品细节把握的能力。

-学生能够通过课文学习，了解到劳动者的辛勤与坚韧，以及对劳动的尊重和热爱，增强了对劳动价值的认识。

-学生学会了从多角度分析文本，理解作者通过挑山工这一形象所传达的深层含义，提高了文学鉴赏能力。

2.思想与情感方面：

-学生在阅读课文的过程中，能够感受到作者对劳动者的赞美之情，培养了对劳动者的尊重和敬意。

-学生通过学习挑山工的形象，认识到劳动的重要性和价值，增强了自身的劳动意识。

-学生在小组讨论和案例分析中，学会了换位思考，理解不同职业的劳动者的辛劳与付出，培养了同情心和人文关怀。

3.方法与策略方面：

-学生在阅读过程中，学会了如何从不同角度分析文本，提高了分析问题的能力。

-学生通过写作练习，锻炼了文字表达能力，学会了如何用文字描述人物形象，表达情感。

-学生在课堂讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了沟通和协作能力。

4.价值观与人生观方面：

-学生通过学习《挑山工》，认识到劳动者的辛勤与坚韧，培养了自立、自强、勤劳的品质。

-学生在阅读课文的过程中，体会到了劳动的乐趣和价值，树立了正确的价值观和人生观。

-学生在日常生活中，能够更加关注和尊重劳动者，珍惜劳动成果，养成良好的生活习惯。教学反思与总结今天的《挑山工》这节课，让我有很多的感悟和反思。首先，我想说的是，教学过程中的得失和经验教训。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示挑山工的图片和视频，让学生直观地感受到他们的劳动环境，这样的导入方式收到了很好的效果。学生们在观看视频后，对挑山工有了更深的认识，这也为接下来的课文学习打下了良好的基础。

在讲授新知的过程中，我注重了学生的参与度。我让学生们分段阅读课文，并引导他们分析每一段的中心思想。这种互动式的教学方法，让学生们在自主阅读中掌握了课文的主要内容。同时，我也注意到，在分析细节描写时，学生们能够积极地参与到讨论中来，这让我很高兴。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在分析课文时，部分学生对一些抽象的概念理解不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，提供更具针对性的辅导。

在教学总结方面，我觉得本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获。

在知识方面，学生们通过学习《挑山工》，了解了劳动者的辛勤与坚韧，对劳动的价值有了更深刻的认识。在技能方面，学生们学会了从多角度分析文本，提高了文学鉴赏能力。在情感态度方面，学生们对劳动者产生了尊重和敬意，增强了劳动意识。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分学生在课堂上的参与度还不够高，有的学生对于课堂讨论显得有些拘谨。针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施：

首先，在今后的教学中，我会