6体验造纸 说课稿-2024-2025学年冀人版（2017）科学二年级上册

6体验造纸说课稿-2024-2025学年冀人版（2017）科学二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“6体验造纸”为主题，旨在通过实践活动，让学生了解造纸的原理和过程，培养学生的动手能力和科学探究精神。同时，结合冀教版科学二年级上册课程内容，让学生在体验中学习，提高学生的综合素质。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实践操作，让学生了解造纸过程。

2.增强学生的动手实践能力，体验科技发展带来的便利。

3.培养学生的环保意识，认识到节约纸张的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备基本的观察、比较和分类的能力，对纸张有一定的认识，但对其制作过程了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作活动有较高的参与兴趣。他们的动手能力逐渐增强，但注意力集中时间有限，需要教师适时引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更依赖听觉和视觉信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在操作过程中可能遇到纸张难以撕扯、纤维难以分离等问题，需要教师耐心指导。此外，学生在了解造纸原理时可能感到抽象，需要通过具体实例和演示来帮助理解。同时，学生可能对环保意识的理解不够深入，需要教师通过实例和讨论引导他们认识到节约纸张的重要性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀人版科学二年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与造纸相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解造纸过程。

3.实验器材：准备纸张、剪刀、水、浆糊等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习一个新的科学知识——造纸术。你们知道吗？造纸术是中国古代的四大发明之一，它的发明对世界文明的发展产生了深远的影响。那么，造纸术是怎么发明的呢？今天我们就一起来探索这个问题。

（2）学生：略

二、新课讲授

1.讲解造纸术的历史背景

（1）教师：同学们，造纸术最早出现在我国西汉时期，距今已有两千多年的历史。造纸术的发明者是我国东汉时期的蔡伦。那么，蔡伦是如何发明造纸术的呢？

（2）学生：略

2.介绍造纸术的制作过程

（1）教师：造纸术的制作过程主要包括以下几个步骤：采集原料、浸泡、捣碎、过滤、晾晒、压榨、切割。接下来，我将带领大家一起来体验造纸的过程。

（2）学生：略

3.体验造纸过程

（1）教师：首先，我们需要采集一些废纸作为原料。请大家拿出自己的废纸，撕成小块。

（2）学生：略

（3）教师：接下来，我们将废纸放入水中浸泡，让纸纤维充分吸水。然后，用棍子捣碎纸纤维，使其成为浆状。

（4）学生：略

（5）教师：将浆状物过滤，去除杂质。然后，将过滤后的浆液倒入晾晒框中，晾晒至半干。

（6）学生：略

（7）教师：最后，将晾晒好的纸压榨，去除多余水分。然后，将纸张切割成我们需要的尺寸。

（8）学生：略

4.讨论造纸术的优缺点

（1）教师：同学们，通过刚才的体验，你们觉得造纸术有哪些优点和缺点呢？

（2）学生：略

5.了解造纸术对现代社会的影响

（1）教师：造纸术的发明极大地促进了文化的传播和交流，对现代社会的发展产生了重要影响。那么，造纸术对现代社会有哪些具体影响呢？

（2）学生：略

三、巩固练习

1.教师提问：造纸术的发明者是谁？造纸术的制作过程有哪些步骤？

2.学生回答：蔡伦是造纸术的发明者，造纸术的制作过程包括采集原料、浸泡、捣碎、过滤、晾晒、压榨、切割。

四、课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了造纸术的历史背景、制作过程和影响，希望同学们在日常生活中，能够关注环保，节约纸张。

2.学生：略

五、布置作业

1.请同学们回家后，与家人一起探讨：为什么我们要节约纸张？

2.请同学们查阅资料，了解我国古代四大发明对世界文明的影响。

六、教学反思

本节课通过讲解造纸术的历史背景、制作过程和影响，让学生了解造纸术的重要性和环保意识。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，培养学生的动手能力和科学探究精神。同时，通过布置作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的综合素质。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述造纸术的历史背景和发展过程，了解蔡伦在造纸术发明中的贡献。

-学生掌握了造纸的基本步骤，包括原料采集、浸泡、捣碎、过滤、晾晒、压榨和切割等。

-学生能够识别纸张的原料来源，如竹子、树皮、麻等天然纤维。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了动手能力，学会了如何将废纸转化为新的纸张。

-学生在实验中学会了使用简单的实验器材，如剪刀、水、浆糊等，增强了实验操作技能。

-学生在小组合作中学会了分工合作，提高了团队协作能力。

3.思维发展：

-学生在探究造纸术的过程中，培养了观察、比较、分析等科学思维能力。

-学生通过思考造纸术的优缺点，学会了从不同角度分析问题，提高了批判性思维能力。

-学生在讨论造纸术对现代社会的影响时，能够将历史知识与现代生活联系起来，发展了历史思维能力。

4.环保意识：

-学生通过学习，认识到纸张的珍贵性和节约纸张的重要性，增强了环保意识。

-学生能够提出节约纸张的建议，如使用电子书、双面打印等，将环保理念融入日常生活。

-学生在了解造纸过程对环境的影响后，更加珍惜资源，减少了浪费。

5.情感态度：

-学生对造纸术这一中国古代四大发明之一产生了浓厚的兴趣，激发了民族自豪感。

-学生在体验造纸过程中，感受到了劳动的乐趣，培养了积极向上的情感态度。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重他人意见，形成了良好的交流与合作态度。

6.综合运用：

-学生能够将所学的造纸知识应用于实际生活中，如自制环保纸、设计环保宣传海报等。

-学生在探究过程中，学会了查阅资料、整理信息，提高了信息检索和处理能力。

-学生在展示和分享自己的作品时，提升了表达能力和自信心。七、板书设计①造纸术的历史背景

-起源：西汉时期

-发明者：蔡伦

-意义：四大发明之一，促进文化传播

②造纸术的制作步骤

-采集原料：竹子、树皮、麻等

-浸泡：将原料浸泡在水中

-捣碎：用棍子捣碎原料

-过滤：去除杂质

-晾晒：晾晒至半干

-压榨：去除多余水分

-切割：切割成所需尺寸

③造纸术的优缺点

-优点：成本低廉，易于保存，促进文化发展

-缺点：原料消耗大，对环境有一定影响

④造纸术对现代社会的影响

-文字传播：加快了信息的传播速度

-文化交流：促进了不同文化的交流与融合

-环保意识：提醒人们节约资源，保护环境

⑤实验操作

-实验材料：废纸、剪刀、水、浆糊等

-实验步骤：浸泡、捣碎、过滤、晾晒、压榨、切割

-实验注意事项：安全操作，合理分工八、教学反思与总结这节课上完了，我想和大家一起回顾一下整个教学过程，也对自己在教学中的表现做个小总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了结合实际操作和理论知识相结合的方式。我注意到，学生们在动手体验造纸的过程中，他们的兴趣被充分调动起来了。他们不仅学会了造纸的基本步骤，还亲身体验了古人的智慧。这让我感到很高兴，因为这样的教学方法能够让学生在实践中学习，效果往往比单纯的理论讲授要好。

但是，我也发现了一些不足。比如，在实验操作环节，有的学生因为操作不熟练，导致实验进度较慢。这说明我在实验前的准备工作还不够充分，应该更详细地讲解实验步骤，并确保每个学生都能在实验开始前了解如何安全、有效地进行操作。

在教学策略上，我使用了小组合作的形式，让学生们在小组中互相帮助，共同完成任务。这种方式不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的团队协作精神。不过，我也发现，有些学生不太善于表达自己的想法，这可能是由于他们的自信心不足。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生在课堂上分心，这可能是因为我对课堂纪律的强调还不够。在未来的教学中，我打算更加注重课堂纪律的培养，让学生明白上课时专心听讲的重要性。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上收获颇丰。他们在知识上掌握了造纸术的基本原理和制作过程，技能上提高了动手操作能力，情感态度上对古代科技产生了浓厚的兴趣，并增强了环保意识。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在实验过程中对实验材料的处理不够细心，导致实验效果不理想。这说明我在实验指导上的细节处理还不够到位。另外，我在课堂上的提问和反馈