7《开国大典》第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

7《开国大典》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教材分析《开国大典》第一课时，选自2024-2025学年统编版语文六年级上册。本课是现代文阅读课文，讲述了新中国成立时，天安门广场上举行开国大典的盛况。课文以生动的语言和细腻的描写，展现了祖国人民激动喜悦的心情。教学本课，旨在让学生了解新中国成立的历史背景，感受祖国母亲的伟大，培养爱国主义精神。核心素养目标1.文本理解：通过阅读《开国大典》，学生能够理解文章内容，把握文章主旨，体会作者表达的情感。

2.思维发展：引导学生思考新中国成立的历史意义，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.语言运用：通过仿写、口语表达等活动，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.文化传承：使学生了解新中国成立的历史，增强文化自信，培养学生的民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，能够识别和解读文章中的关键信息。他们在历史知识方面可能对新中国成立有一定的了解，但具体到开国大典的历史细节和意义，可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国家历史和重大事件通常抱有浓厚的兴趣，愿意了解和学习。他们的学习能力较强，能够通过文本分析、讨论等方式进行学习。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立阅读，有的则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对历史事件的背景和细节理解有难度，难以把握文章中的历史脉络。此外，学生在表达个人观点和情感时，可能缺乏足够的词汇和表达技巧。同时，对于文章中较为复杂的社会背景和人物心理，学生可能难以深入理解和分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文六年级上册电子教材、教学资源库。

3.信息化资源：开国大典相关历史图片、视频资料、音频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、朗读体会。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于新中国成立的重要历史时刻的文章——《开国大典》。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们知道新中国成立的历史背景吗？开国大典又有什么特殊的意义呢？

（学生）略

（教师）很好，看来大家对新中国成立有一定的了解。今天，我们就通过学习《开国大典》这篇文章，一起来回顾这段历史，感受新中国成立时的激动人心。

二、初读课文，整体感知

1.自主阅读

（教师）请大家打开课本，自由朗读《开国大典》这篇文章。在阅读过程中，注意圈画出自己不理解的词语或句子，并在旁边做好标记。

（学生）阅读课文，做好标记。

2.检查反馈

（教师）现在请大家分享一下，在阅读过程中遇到了哪些困难？

（学生）略

（教师）针对大家提出的问题，我们一起解决。例如，“大典”一词在这里指的是什么？我们可以通过查阅词典或联系上下文来理解。

三、细读课文，深入理解

1.概括文章内容

（教师）请同学们再次阅读课文，尝试用自己的话概括文章的主要内容。

（学生）阅读课文，概括文章内容。

（教师）很好，大家已经掌握了文章的主要内容。接下来，我们要进一步分析文章的重点内容。

2.分析文章重点

（1）开国大典的背景

（教师）文章开头部分介绍了开国大典的背景，请大家找出相关段落，并简要概括。

（学生）找出相关段落，概括背景。

（教师）开国大典是在什么样的历史背景下举行的？它有什么特殊的意义？

（学生）新中国成立的重要时刻，标志着新中国的诞生。

（2）开国大典的盛况

（教师）接下来，我们重点分析开国大典的盛况。请大家找出描写开国大典盛况的段落，并用自己的语言进行描述。

（学生）找出描写开国大典盛况的段落，描述盛况。

（教师）文章通过哪些细节描写展现了开国大典的盛况？

（学生）通过人物的动作、神态、语言等细节描写，展现了开国大典的盛况。

（3）开国大典的意义

（教师）最后，我们分析一下开国大典的意义。请大家找出相关段落，并简要概括。

（学生）找出相关段落，概括意义。

（教师）开国大典的意义是什么？它对新中国的发展产生了怎样的影响？

（学生）开国大典标志着新中国的诞生，鼓舞了全国人民的士气，为新中国的发展奠定了基础。

四、拓展延伸，提升素养

1.仿写句子

（教师）请同学们根据文章中的描写，仿写一个句子，用以表现开国大典的盛况。

（学生）仿写句子。

2.讨论交流

（教师）结合文章内容，讨论一下：开国大典对我们的生活有什么启示？

（学生）讨论交流。

五、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们了解了开国大典的历史背景、盛况和意义。开国大典不仅是一个历史事件，更是一种精神象征。它鼓舞了我们的民族精神，让我们更加珍惜今天的幸福生活。希望大家能够把这种精神传承下去，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（学生）总结全文，升华主题。

六、布置作业

1.请同学们课后查阅资料，了解新中国成立后的重要历史事件。

2.以“开国大典的意义”为主题，写一篇短文。

（教师）今天的课程就到这里，希望大家课后认真完成作业，进一步巩固所学知识。下课！拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《中华人民共和国成立纪实》：这本书详细记录了新中国成立的历史过程，包括开国大典的筹备、举行以及后续的发展。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解新中国成立的历史背景和开国大典的重要意义。

2.《开国大典亲历者口述历史》：收集了多位开国大典亲历者的口述，通过他们的亲身经历，学生可以感受到那个历史时刻的激动和喜悦，以及新中国成立对人民生活带来的巨大变化。

3.《天安门广场的故事》：这本书以天安门广场为背景，讲述了广场上的重要历史事件，包括开国大典。通过阅读，学生可以了解天安门广场的历史变迁，以及它在中国历史中的重要地位。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.历史图片搜集：鼓励学生搜集开国大典的历史图片，如天安门广场的盛况、领导人讲话的场景等，通过图片对比，感受历史的变迁。

2.角色扮演：让学生选择开国大典中的某个角色，如毛泽东、周恩来等，模拟当时的场景，进行角色扮演，加深对历史事件的理解。

3.主题演讲：让学生以“开国大典的意义”为主题，进行课后准备，进行一次主题演讲，锻炼学生的表达能力和思辨能力。

4.小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论开国大典对现代中国的影响，以及如何将这种精神传承下去，培养学生的团队协作能力和创新思维。

5.课外阅读：推荐学生阅读与新中国成立相关的其他书籍，如《中国近代史》、《中国现代史》等，拓宽学生的历史知识面。

6.制作手抄报：让学生以“开国大典”为主题，制作手抄报，展示开国大典的历史意义和影响，培养学生的审美能力和动手能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂教学中，我尝试运用多媒体技术，如展示开国大典的历史图片、视频资料，让学生更直观地感受历史场景，增强教学效果。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在分析开国大典的意义时，我可能没有深入挖掘，导致学生对这一历史事件的认知不够全面。

2.学生参与度不够：在课堂讨论环节，部分学生可能参与度不高，导致课堂氛围不够热烈，影响教学效果。

3.评价方式单一：在评价学生的课堂表现时，我主要依赖学生的口头回答，缺乏多样化的评价方式，不利于全面评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对开国大典意义的深入挖掘，通过查阅资料、组织讨论等方式，帮助学生全面了解这一历史事件。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂教学中采用更多互动式教学方法，如小组合作、游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

3.丰富评价方式：在评价学生的课堂表现时，我将采用多元化的评价方式