2024秋五年级英语上册 Unit 2 My week课时5 Let's learn-Group work说课稿 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit2Myweek课时5Let'slearn-Groupwork说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋五年级英语上册Unit2Myweek课时5Let'slearn-Groupwork。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“我的星期”这一主题展开，通过小组合作学习，复习巩固五年级上册Unit2所学的词汇和句型。教材内容与学生已有知识紧密相连，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过小组合作，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。

2.提升学生的跨文化意识，引导学生理解并尊重不同的文化背景。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.强化学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂之外主动复习和拓展所学知识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确使用表示一周中不同天数的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②能够根据图片或情境，运用句型"Ihavea…"描述自己的周末活动。

③通过小组合作，能够用英语表达自己的时间安排，如"Whatdoyoudoontheweekend?"

2.教学难点，

①学生能够理解并区分星期词汇的发音，如区分Monday和Tuesday的音节。

②学生能够正确运用过去式动词描述过去周末的活动，如"Iwatchedamovie."

③学生在小组合作中能够有效地分工和沟通，确保每个成员都能参与到活动中，并能用英语表达自己的意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024秋五年级英语上册Unit2Myweek的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的星期词汇卡片、周末活动图片、以及与日常生活相关的视频片段。

3.教学工具：使用投影仪展示教学内容，确保屏幕清晰，方便学生观看。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，提供足够的书写材料和空白白板，以便学生在小组活动中记录和展示信息。教学过程1.导入新课

-教师走上讲台，用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-教师展示一幅描绘一周七天不同活动的图片，引导学生说出这些活动的英文表达。

-提问：“Doyouknowwhatpeopleusuallydoondifferentdaysoftheweek?”

-学生回答后，教师总结并导入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutourweekandwhatwedoonweekends.”

2.新课导入

-教师呈现星期词汇卡片，引导学生跟读并拼写。

-教师通过游戏形式，让学生将星期词汇卡片贴在相应的星期上，巩固记忆。

-教师引导学生用新学的词汇描述自己的周末活动，如：“IhaveapicniconSunday.”

3.小组合作

-将学生分成若干小组，每组分配一个任务：讨论并设计一个有趣的周末活动。

-教师提供一些活动建议，如：gotothebeach,visitafriend,watchamovie等。

-小组成员用英语讨论，并选择一个活动进行展示。

4.展示与评价

-各小组依次展示他们的周末活动设计，其他小组和教师进行评价。

-教师引导学生注意展示时的语音、语调和用词准确性。

-教师对每个小组的表现进行点评，并提出改进建议。

5.实践活动

-教师播放一段关于周末活动的视频，让学生观看并思考视频中的人物都做了哪些活动。

-学生观看后，教师提问：“Whatdidthepeopleinthevideodoontheweekend?”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的句型：“Whatdoyoudoontheweekend?”

6.句型练习

-教师带领学生用新学的句型进行练习，如：“Whatdoyoudoontheweekend?”

-学生两人一组，互相提问并回答，教师巡视指导。

-教师请个别学生上台展示，给予鼓励和表扬。

7.小组合作

-教师发放句子卡片，让学生根据卡片上的句子，用新学的词汇和句型描述自己的周末活动。

-学生分组进行活动，教师巡视指导，确保每个学生都能参与到活动中。

-每个小组派代表展示他们的句子，其他小组和教师进行评价。

8.总结与作业

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-教师布置作业：让学生用新学的词汇和句型描述自己的周末活动，并制作一张周末活动海报。

-教师提醒学生注意作业的书写规范和语言准确性。

9.结束语

-教师用英语总结本节课的内容，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-教师用英语感谢学生的参与，并宣布下课。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyWeekinPictures》：这是一本适合五年级学生的英语绘本，通过图片和简单的文字描述，让学生了解不同国家的人们如何度过他们的周末。

-《WeekendAdventureStories》：收集了一些关于周末冒险的故事，学生可以通过阅读这些故事，学习到更多关于周末活动的词汇和表达方式。

-《MySchoolDayandMyWeekend》：这本小册子对比了学校日常和周末活动的不同，适合学生对比学习，并了解日常生活中的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己周末活动的短文，可以是日记形式，也可以是故事形式，以此来提高写作能力。

-学生可以收集关于不同国家周末文化的资料，制作成小报或PPT，在课堂上进行分享，以拓宽视野。

-学生可以参与家庭英语角活动，与家人一起用英语讨论一周的所见所闻，提高口语交流能力。

-学生可以观看英语电影或电视剧，选择周末活动相关的片段，学习其中的英语表达和俚语。

3.知识点拓展：

-引导学生探究不同文化中周末活动的差异，如美国人的周末可能去购物、运动，而中国人的周末可能去旅游、探亲访友。

-讨论周末活动对个人成长的影响，如培养兴趣爱好、锻炼身体、增进家庭关系等。

-通过调查问卷或小组讨论，了解同学们最喜欢的周末活动，并分析其原因。

-学习如何用英语描述不同季节的周末活动，如SpringBreak、SummerVacation、AutumnFestival等。

4.实践活动建议：

-组织一次“我的周末故事”写作比赛，鼓励学生用英语创作短篇故事。

-安排一次“周末文化分享会”，让学生展示自己收集的关于不同国家周末文化的资料。

-设计一个“周末活动计划表”，让学生规划自己的周末时间，并尝试用英语记录下来。

-创设一个“英语角”，让学生在周末时间用英语进行交流，提高语言实际运用能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②周末活动描述：gotothebeach,visitafriend,watchamovie,haveapicnic等。

③时态运用：一般现在时和过去式，用于描述日常活动和周末经历。

2.重点词汇：

①Weekdays：工作日，与weekends相对。

②Weekend：周末，一周中非工作日的两天。

③Activity：活动，指进行的某项事务或娱乐。

④Enjoy：享受，表示喜欢或愉快地做某事。

3.重点句型：

①Whatdoyoudoontheweekend?（你周末做什么？）

②IhaveapicniconSunday.（我周日有个野餐。）

③Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

④Iwatchedamovielastnight.（我昨晚看了一部电影。）教学反思与总结今天这节课，我们学习了五年级英语上册Unit2Myweek中的Let'slearn部分，通过小组合作的方式，让学生在语境中运用新学的词汇和句型。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了图片、视频和游戏等辅助材料，这些都能让学生更加直观地理解新知识。我发现，当学习内容与学生的生活实际相结合时，他们的学习积极性会更高。例如，在描述周末活动时，我让学生分享自己的经历，这样不仅让他们学到了新词汇，还锻炼了他们的口语表达能力。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

②利用多媒体资源，提高课堂的趣味性和互动性。

③鼓励学生主动参与，让他们在课堂上成为主角。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

①部分学生对新词汇的记忆不够牢固，需要加强复习和巩固。

②在小组合作环节，个别学生参与度不高，需要更好地引导他们积极参与。

③对于一些较难的知识点，学生的理解程度不够，需要进一步讲解和练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

①在课后，我会为学生提供