12《家乡的喜与忧》（说课稿）部编版道德与法治四年级下册

12《家乡的喜与忧》（说课稿）部编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《家乡的喜与忧》（说课稿）部编版道德与法治四年级下册课程基本信息1.课程名称：《家乡的喜与忧》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡变化的关注和责任感。

2.提升学生观察和思考问题的能力，通过分析家乡的喜与忧，培养学生的辩证思维。

3.培养学生表达和沟通的能力，通过小组讨论和课堂分享，提高学生的口头表达能力。

4.增强学生的法治意识，引导学生认识到家乡发展中法律的重要性，培养学生的法治观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于家乡和社区的知识，了解基本的地理和环境概念。他们可能对家乡的自然风光、历史遗迹有所了解，但对家乡的经济、社会变化以及环境问题可能认识有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对家乡有天然的亲近感，他们对家乡的变化和发展充满好奇。他们的学习兴趣可能集中在直观、生动的教学内容上，如图片、视频等。学生的能力方面，他们具备一定的观察和思考能力，但分析问题的深度和广度还有待提高。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解家乡的喜与忧时，可能会遇到以下困难：一是对家乡具体问题的认识不足，难以深入分析；二是分析问题时缺乏逻辑性和系统性，难以形成完整的观点；三是表达自己的观点时，可能存在语言表达不够清晰、逻辑不够严密的问题。此外，学生可能对家乡的某些问题感到敏感或困惑，需要教师引导他们正确看待和表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引入家乡喜与忧的主题，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕家乡的变化展开讨论，鼓励他们表达个人观点，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟家乡发展中的不同情境，加深对问题的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的变化，增强学生的感性认识。

2.网络资源：引导学生利用网络搜索家乡的相关信息，拓宽知识面，提高信息检索能力。

3.小组合作工具：使用教学软件或电子白板，支持小组讨论和协作，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的喜与忧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对自己的家乡有什么印象？有没有觉得家乡有什么特别的地方？”

展示一些家乡的风景图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本情况，包括地理位置、历史沿革、经济发展等，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的喜与忧。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的环境变化、经济发展成就、社会问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡的资源或问题解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的环保问题、教育资源分配等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注家乡的变化和发展。知识点梳理1.家乡的定义与特点

-家乡的定义：学生出生地或居住地，具有特定的地理、历史、文化背景。

-家乡的特点：地理位置、自然环境、人文景观、历史传统、经济发展水平等。

2.家乡的自然环境

-地理位置和地形地貌：山脉、河流、湖泊、气候特点等。

-自然资源：矿产、森林、水资源、土地资源等。

3.家乡的历史与文化

-历史沿革：家乡的历史发展脉络，包括重要事件、历史人物等。

-文化传统：民间艺术、传统节日、风俗习惯、语言文字等。

4.家乡的经济与社会发展

-经济发展：产业结构、经济增长、就业情况等。

-社会发展：人口结构、教育水平、医疗条件、社会保障等。

5.家乡的环境保护与可持续发展

-环境问题：污染、资源浪费、生态破坏等。

-可持续发展：绿色环保、资源节约、生态平衡等。

6.家乡的变化与发展趋势

-城乡建设：基础设施、公共服务、居住环境等。

-产业发展：新兴产业、传统产业、产业升级等。

-社会变迁：人口流动、生活方式、价值观念等。

7.家乡的喜与忧

-家乡的喜：经济发展、社会进步、环境改善等。

-家乡的忧：环境污染、资源枯竭、社会问题等。

8.学生对家乡的责任与担当

-关注家乡变化：关注家乡的经济、社会、环境等方面的发展变化。

-参与家乡建设：积极参与家乡的公益活动，为家乡的发展贡献自己的力量。

-传承家乡文化：弘扬家乡的优秀传统文化，增强民族自豪感。

9.如何表达对家乡的热爱

-用文字记录：撰写家乡的见闻、感受，表达对家乡的热爱。

-用行动践行：参与家乡的环保、公益等活动，为家乡的美好未来努力。

-用声音传递：通过演讲、朗诵等形式，宣传家乡的魅力，增强家乡的知名度。

10.课后作业与拓展

-撰写一篇关于家乡的短文或报告，展示对家乡的了解和热爱。

-拍摄家乡的图片或视频，记录家乡的美丽景色和风土人情。

-与家人、朋友分享家乡的故事，传承家乡的优秀文化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色文化：在教学中，我尝试将家乡的传统文化、风俗习惯融入课程内容，让学生在了解家乡的同时，也能感受到家乡文化的魅力。

2.强化实践体验：通过组织学生参与家乡的实地考察、社会调查等活动，让学生在实践中学习，增强他们的社会责任感和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃，需要进一步激发学生的兴趣和参与热情。

2.教学内容深度不够：在讲解家乡的经济、社会问题时，可能过于简单化，未能深入挖掘问题的本质，需要提高教学内容的深度和广度。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业进行评价，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：通过设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生提问和回答，增加课堂的互动环节，激发学生的思考。

2.深化教学内容：在讲解家乡问题时，结合最新的数据和案例，引导学生深入分析问题的成因和影响，提高教学内容的深度。

3.丰富评价方式：引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，结合过程性评价和终结性评价，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.拓展课外活动：组织学生参与更多与家乡相关的课外活动，如参观博物馆、开展社区服务等，让学生在实践中学习和成长。内容逻辑关系①家乡的定义与特点

-重点知识点：家乡的地理、历史、文化、经济和社会特征。

-重点词句：地理位置、自然环境、历史沿革、文化传统、经济发展水平。

②家乡的自然环境

-重点知识点：家乡的地形地貌、气候特点、自然资源分布。

-重点词句：山脉、河流、湖泊、气候类型、矿产、森林、水资源。

③家乡的历史与文化

-重点知识点：家乡的历史事件、文化传统、民间艺术、传统节日。

-重点词句：历史人物、文化遗址、民间故事、传统习俗。

④家乡的经济与社会发展

-重点知识点：家乡的产业结构、经济增长、社会结构、公共服务。

-重点词句：产业结构调整、经济增长指标、人口结构、教育水平。

⑤家乡的环境保护与可持续发展

-重点知识点：家乡的环境问题、可持续发展策略、生态平衡。

-重点词句：环境污染、资源节约、生态保护、可持续发展。

⑥家乡的变化与发展趋势

-重点知识点：家乡的城乡建设、产业发展、社会变迁。

-重点词句：基础设施建设、产业升级、人口流动、生活方式。

⑦家