11《十六年前的回忆》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

11《十六年前的回忆》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为六年级下册语文统编版《十六年前的回忆》。本课以回忆录的形式，讲述了李大钊同志被捕前后的英勇事迹，旨在让学生了解革命先烈的崇高精神，培养学生的爱国主义情感。教学内容包括：回顾李大钊同志的生平事迹，分析人物形象，理解文章主题，体会革命先烈的崇高精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：首先，通过阅读《十六年前的回忆》，提升学生的阅读理解能力和信息提取能力；其次，引导学生学习革命先烈的事迹，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感；再者，通过分析人物形象，培养学生的思辨能力和审美鉴赏能力；最后，通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中李大钊同志的形象特点，包括他的革命精神、坚定信念和崇高品德。

②把握文章的主题思想，体会革命先烈的英勇事迹对现代青少年的启示和影响。

③学习文章的表达方式，特别是回忆录的写作手法，如对比、细节描写等。

2.教学难点，

①深入理解李大钊同志革命精神的内涵，将其与学生的现实生活相结合，引导学生产生共鸣。

②分析文章中复杂的人物关系和情感变化，帮助学生把握人物心理活动。

③在讨论交流中，引导学生运用批判性思维，对革命先烈的事迹进行多角度的思考和评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《十六年前的回忆》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的李大钊同志的图片、革命历史场景图片以及相关的历史视频片段，以增强学生的视觉感受。

3.教学辅助：制作多媒体课件，包括文章摘录、人物简介、革命历史背景等，辅助学生理解课文内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供讨论记录表，以便学生进行互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十六年前的回忆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道李大钊是谁吗？他在中国历史上有什么重要地位？”

展示一些关于李大钊的图片或历史影像资料，让学生初步感受这位革命先烈的生平事迹。

简短介绍李大钊的生平和他在中国革命史上的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.《十六年前的回忆》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《十六年前的回忆》的基本内容、写作背景和作者情感。

过程：

讲解《十六年前的回忆》是作者赵世炎对父亲赵一曼的回忆录，记录了赵一曼被捕前后的英勇事迹。

详细介绍赵一曼的生平和革命精神，使用时间线或图表帮助学生理解故事发生的背景。

3.《十六年前的回忆》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赵一曼的形象和革命精神。

过程：

分析《十六年前的回忆》中的关键情节，如赵一曼被捕后的坚定态度和英勇斗争。

详细介绍赵一曼的品格和她在革命中的贡献，让学生全面了解她的形象。

引导学生思考赵一曼的事迹对现代青少年的启示，以及如何在日常生活中践行革命精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与赵一曼革命精神相关的主题进行讨论，如“革命精神的传承”、“面对困难时的勇气”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赵一曼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赵一曼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括赵一曼的生平、革命精神以及她在《十六年前的回忆》中的形象。

强调赵一曼的事迹对青少年的教育和启示，鼓励学生向革命先烈学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于赵一曼的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行革命精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-李大钊生平资料：收集李大钊的生平事迹、革命活动记录、演讲文稿等，以便学生更全面地了解这位革命先烈的生平和思想。

-革命历史文献：提供一些革命历史文献的节选，如《共产党宣言》等，让学生感受革命理论的深刻内涵。

-相关影视作品：推荐与革命历史相关的影视作品，如《建党伟业》、《觉醒年代》等，通过视听结合的方式加深学生对革命历史的认识。

-纪念馆和博物馆：介绍一些与李大钊相关的纪念馆和博物馆，如李大钊故居、李大钊纪念馆等，鼓励学生实地参观学习。

2.拓展建议：

-阅读李大钊的著作：推荐学生阅读李大钊的著作，如《李大钊选集》等，深入了解其思想体系和革命理论。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对革命先烈的敬佩之情，以及如何在日常生活中践行革命精神。

-制作手抄报：引导学生制作关于李大钊的手抄报，通过图片、文字等形式展示李大钊的生平事迹和革命精神。

-参观革命遗址：组织学生参观革命遗址，如红色教育基地、革命烈士陵园等，让学生亲身感受革命历史的厚重和先烈们的英勇。

-举办演讲比赛：举办以“学习革命先烈，传承红色基因”为主题的演讲比赛，激发学生的爱国情怀和责任感。

-开展志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务活动，将革命精神转化为实际行动，为社会贡献自己的力量。

-研究革命历史：鼓励学生自主研究革命历史，撰写研究报告，提升学生的历史素养和研究能力。

-组织读书会：定期组织读书会，分享关于革命历史、爱国主义等方面的书籍，拓宽学生的知识面和视野。教学反思与总结今天上了《十六年前的回忆》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣，让他们对李大钊这位革命先烈产生了好奇心。这让我意识到，一个好的导入对于吸引学生的注意力非常关键。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言介绍了李大钊的生平和革命事迹，并结合了图表和示意图，帮助学生更好地理解。我发现，学生们对这种直观的教学方式反应很好，他们的眼神中充满了求知欲。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，引导学生深入分析李大钊的革命精神。学生们在讨论中表现出很高的积极性，他们不仅能够说出自己的看法，还能互相补充和纠正。这让我感到欣慰，也让我意识到，通过小组讨论，可以有效地培养学生的合作能力和批判性思维。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解李大钊的革命精神时，有些学生对于他的思想内涵理解不够深入，这可能是因为他们对革命历史的了解还不够。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些与革命历史相关的背景知识，帮助学生更好地理解李大钊的思想。

另外，我发现部分学生在小组讨论中，参与度不够，有些学生只是被动地听其他同学发言，没有主动表达自己的观点。这让我意识到，在小组讨论环节，需要更加细致地指导学生如何进行有效的交流和合作。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的沟通技巧和团队协作能力。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了良好的效果。学生们不仅了解了李大钊的革命事迹，还学会了如何分析人物形象，体会革命先烈的崇高精神。他们的爱国主义情怀得到了进一步的培养。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。

2.我会加强对学生的引导，鼓励他们在课堂中积极发言，提高他们的参与度。

3.我会适当增加一些实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力。

4.我会继续关注学生的情感态度变化，引导他们树立正确的价值观，培养他们的社会责任感。板书设计1.文章标题：《十六年前的回忆》

①作者：赵世炎

②体裁：回忆录

2.人物形象

①李大钊：革命先烈，坚定的共产主义战士

②品格特点：忠诚、坚定、英勇、无私

③事迹概述：被捕前后的英勇斗争，对革命事业的忠诚

3.主题思想

①赞颂革命先烈的无私奉献和崇高精神

②培养青少年的爱国主义情怀和民族自豪感

③启示：学习革命先烈的优秀品质，为祖国的繁荣富强贡献力量

4.写作手法

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