6 我们神圣的国土 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

6我们神圣的国土说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我们神圣的国土》

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2023-2024学年，具体时间待定

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，增强对国家领土完整和主权独立的认同感。

2.提升学生的法治意识，认识到维护国家领土完整是每个公民的责任。

3.培养学生的地理国情意识，了解我国国土的多样性和丰富性。

4.增强学生的社会责任感，激发学生为维护国家利益和领土完整而努力学习的动力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的地理常识，对国家的基本地理特征有所了解，能够识别简单的地图符号，但对中国国土的全面认识还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家地理知识有天然的兴趣，喜欢探索未知。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式吸收信息。学习风格上，学生既有直观型，也有逻辑型，需要教师提供多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对复杂的地域概念和地理分布理解可能存在困难，尤其是在理解国土的多样性和不同地区的特点时。此外，由于年龄原因，学生的抽象思维能力有限，可能难以理解领土完整性的深层含义。因此，教师在教学中需要通过具体案例和实践活动帮助学生建立空间概念，同时结合学生的生活经验，提高他们的理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解国土的重要性和维护领土完整的意义。

2.讨论法：组织学生围绕国土话题进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：选取具有代表性的国土争端案例，引导学生分析问题，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示我国国土的多样性和地理分布。

2.地图教学：通过地图教学软件，让学生亲自操作，加深对国土概念的理解。

3.实地考察模拟：利用虚拟现实技术模拟实地考察，增强学生的空间感知能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果地球是平的，会发生什么？”这样的问题引入，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的地理知识，如地球的形状、大陆和海洋等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍我国国土的基本情况，包括国土面积、地形地貌、气候类型等。

-举例说明：通过展示我国不同地区的图片和视频，让学生直观感受国土的多样性。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨如何保护我们神圣的国土，提出自己的观点和建议。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置学生完成一张以“我心中的国土”为主题的手抄报，要求学生用绘画和文字表达对国土的理解和热爱。

-教师指导：巡视指导，对学生的作品给予肯定和改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调国土的重要性和保护国土的责任。

-鼓励学生在日常生活中关注国土问题，为维护国家利益和领土完整贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后查阅资料，了解我国某一地区的特色和旅游资源，准备下一节课的分享。

-要求学生撰写一篇短文，描述自己对国土的认识和感受。

一、导入

1.教师提问：“如果地球是平的，会发生什么？”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结：地球是圆的，国土的形状和分布对我们的生活和环境有着重要的影响。

二、新课呈现

1.讲解新知：

-介绍我国国土的基本情况，包括国土面积、地形地貌、气候类型等。

-通过图片和视频展示我国不同地区的自然风光和人文景观。

2.举例说明：

-展示我国不同地区的地图，讲解各地区的特点。

-通过实例说明国土的多样性和重要性。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生探讨如何保护我们神圣的国土，提出自己的观点和建议。

-教师参与讨论，给予学生指导和帮助。

三、巩固练习

1.学生活动：

-布置学生完成一张以“我心中的国土”为主题的手抄报，要求学生用绘画和文字表达对国土的理解和热爱。

-学生在规定时间内完成手抄报，教师巡视指导。

2.教师指导：

-对学生的作品给予肯定和改进建议。

-鼓励学生在创作过程中发挥自己的想象力和创造力。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调国土的重要性和保护国土的责任。

2.鼓励学生在日常生活中关注国土问题，为维护国家利益和领土完整贡献自己的力量。

五、作业布置

1.布置学生课后查阅资料，了解我国某一地区的特色和旅游资源，准备下一节课的分享。

2.要求学生撰写一篇短文，描述自己对国土的认识和感受。

3.教师提醒学生注意作业的字数和格式要求。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述我国国土的基本情况，包括国土面积、地形地貌、气候类型等。

-学生能够识别我国不同地区的地图，了解各地区的特点。

-学生能够举例说明国土的多样性和重要性，认识到国土对于国家发展的重要性。

2.思维能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够运用比较、分析、综合等思维方式，对国土问题进行深入思考。

-学生能够从多个角度分析国土问题，如经济、政治、文化等，培养跨学科思维能力。

3.情感态度价值观：

-学生在了解国土知识的过程中，增强了爱国主义情感，对国家领土完整和主权独立有了更深刻的认识。

-学生树立了法治意识，认识到维护国家领土完整是每个公民的责任。

-学生培养了社会责任感，激发为维护国家利益和领土完整而努力学习的动力。

4.实践能力培养：

-学生通过手抄报的制作，将所学知识转化为实践，提高动手能力和创造力。

-学生在课后查阅资料、撰写短文的过程中，提升了信息检索、整理和表达的能力。

5.合作与交流能力：

-学生在小组讨论和分享环节，学会了倾听、尊重他人意见，培养了良好的团队合作精神。

-学生通过课堂互动，提高了表达自己观点的能力，增强了自信心。

6.终身学习意识：

-学生在学习过程中，认识到学习是一个持续的过程，激发了终身学习的兴趣。

-学生在了解国土知识的过程中，培养了自主学习和探究的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我们可以尝试更多地将多媒体技术融入课堂，比如使用虚拟现实技术让学生体验不同地区的风貌，或者通过动画形式展示地理知识的演变过程，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高教学效果。

2.案例教学法的应用：通过分析真实的国土争端案例，让学生在实践中学习，这不仅能够增强学生的法治意识，还能培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，部分学生可能因为害羞或者对知识掌握不够而参与度不高。这需要我在今后的教学中更加注重调动学生的积极性，比如设置小组竞赛、角色扮演等活动。

2.教学内容深度不够：有时候我发现，由于时间限制或者学生的接受能力，有些教学内容讲解得不够深入，导致学生理解不透彻。我需要调整教学内容，确保学生在掌握基础知识的同时，能够深入理解核心概念。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索多元化的评价方式，比如引入学生自评、互评，以及课堂表现记录等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极表达自己的观点。

2.深化教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我会在备课过程中更加注重知识的深度和广