Unit 2 Shopping Lesson1 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit2ShoppingLesson1(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2ShoppingLesson1

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和情景模拟，让学生在真实语境中运用英语进行购物交流。

2.提升学生的文化意识，了解不同文化背景下的购物习惯，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析购物过程中的问题和解决方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏购物场景的图片和视频，激发学生对英语学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在之前的学习中，他们已经接触过基本的购物用语和场景，如询问价格、选择商品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍感兴趣，尤其对与生活紧密相关的主题如购物更感兴趣。他们在听力、口语方面表现出较强的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过角色扮演来学习，有的则更倾向于通过听力练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对购物场景中的英语表达感到困惑，难以准确理解和运用。此外，学生在阅读和写作方面可能面临词汇量不足、语法结构复杂等挑战。为了克服这些困难，需要通过多种教学活动帮助学生巩固基础知识，提高综合运用英语的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解购物场景中的常用词汇和句型，帮助学生建立语言框架。

2.情景模拟法：设计购物场景，让学生进行角色扮演，提高实际运用能力。

3.讨论法：组织学生讨论不同文化背景下的购物习惯，培养学生的跨文化意识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示购物场景图片和视频，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固课堂所学知识。

3.教学资源：提供相关英语购物话题的阅读材料，拓展学生的知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与购物相关的图片，如超市、商场、购物车等，引导学生回忆已知的购物用语。

-提问：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”（你喜欢购物吗？为什么？）

-引出本节课的主题：“Unit2ShoppingLesson1”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示购物场景的PPT，介绍购物时常用的英语词汇，如“shopping”,“store”,“item”,“price”,“cashier”等。

-通过对话示例，讲解如何询问价格、选择商品、结账等场景的英语表达。

-学生跟随教师一起练习对话，教师纠正发音和语法错误。

-引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生实际运用所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组分配一个购物任务，如购买水果、衣物等，要求使用英语完成购物对话。

-小组展示：每组派代表进行购物对话展示，其他小组和教师进行评价。

-互动练习：教师提出购物场景问题，如“Whereisthefruitsection?”（水果区在哪里？），学生举手回答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-回顾购物场景的常用表达，如“Howmuchisthis?”（这个多少钱？）和“CanIhaveadiscount?”（我能打折吗？）

-提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天学到了什么？），让学生分享学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-家长协助，在家中模拟购物场景，让孩子用英语进行对话练习。

-收集生活中的购物场景，如超市、商场等，下次课与同学分享。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够识别并正确使用与购物相关的词汇，如"shopping","store","item","price","cashier","discount","payment"等。这些词汇的使用能力将有助于他们在日常生活中进行简单的购物交流。

2.句型运用：学生能够运用本节课学习的句型进行实际对话，例如询问价格（"Howmuchisthis?"）、询问是否打折（"CanIhaveadiscount?"）以及表达需求（"Iwanttobuy..."）。这些句型的掌握将增强学生在购物场景中的交流能力。

3.语音语调：学生在课堂上通过模仿和练习，提高了购物相关词汇的发音准确性，增强了英语口语的流利度。通过角色扮演，学生的语音语调更加自然，语调起伏也更加丰富。

4.文化意识：学生对不同文化背景下的购物习惯有了更深入的了解，能够认识到购物不仅仅是一种消费行为，也是一种文化交流。这有助于学生形成更加开放和包容的国际视野。

5.交际策略：学生在模拟购物场景的活动中，学会了如何运用交际策略解决问题，例如通过询问、协商和解释来达到自己的购物目的。

6.自主学习：通过本节课的学习，学生能够自主查找与购物相关的英语资料，如广告、说明书等，提高了自主学习的能力。

7.团队合作：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

8.课堂参与度：由于本节课与学生的日常生活紧密相关，学生对课堂内容表现出较高的参与度。学生积极参与讨论、角色扮演和互动练习，课堂氛围活跃。

9.问题解决能力：在面对购物场景中的问题时，学生能够运用所学知识和策略进行分析和解决，提高了问题解决能力。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，尤其是对与生活相关的主题。这种兴趣的增强将有助于学生长期坚持英语学习。内容逻辑关系①购物场景词汇

-重点知识点：超市、商场、购物车、收银台等场所的英语表达。

-词汇：supermarket,store,shoppingcart,cashier,checkout,departmentstore,shoppingmall,aisle,item,pricetag

②购物对话句型

-重点知识点：询问价格、询问是否打折、表达需求等情景下的英语句型。

-句型：Howmuchisthis?/CanIhaveadiscount?/Iwanttobuy.../Thisistooexpensive./Canyouhelpmefind...?

③购物礼仪和习惯

-重点知识点：购物的基本礼仪、不同文化背景下的购物习惯差异。

-礼仪和习惯：排队结账、礼貌询问、试穿试用品、尊重店员建议等。

④购物策略

-重点知识点：如何在购物时进行预算、比较价格、做出明智的消费决策。

-策略：制定购物清单、比较不同商品的价格和质量、考虑性价比。

⑤购物过程中的问题解决

-重点知识点：在购物过程中遇到问题时如何使用英语进行沟通和解决。

-问题解决：询问商品信息