2023一年级数学上册 九 认识11-20各数第2课时 数的组成、写数说课稿 苏教版

2023一年级数学上册九认识11-20各数第2课时数的组成、写数说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023一年级数学上册九认识11-20各数第2课时数的组成、写数，本节课是学生在掌握10以内数的认识基础上，进一步学习11-20各数的认识。通过数的组成和写数的练习，帮助学生建立数的概念，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密联系，符合教学实际，注重培养学生的数学思维和操作能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过数的组成和写数的活动，学生能够理解数的意义，发展对数的感知能力；同时，通过使用数字符号进行数的表达，增强符号意识。此外，通过动手操作和空间想象，学生能够建立对数的空间概念，提升数学思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在本节课前已经学习了10以内数的认识，掌握了数的顺序、大小比较以及10以内数的加减法。这些基础知识为本节课学习11-20各数的认识奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过直观演示和动手操作来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，需要通过观察和模仿来学习；而另一些学生则可能更偏向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习11-20各数时，学生可能会遇到以下困难：一是对数位的理解不够清晰，容易混淆个位和十位；二是写数时可能无法正确表达数的组成；三是对于数的顺序和大小比较掌握不够牢固。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服学习障碍。四、教学方法与策略1.采用直观教学法和操作活动法，通过实物和教具展示11-20各数的组成，帮助学生理解数位和数的分解。

2.设计“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数的顺序和写数，提高学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体教学软件展示数的演变和组成过程，辅助学生视觉理解数的概念。

4.组织小组合作，让学生通过讨论和交流，共同探索数的组成规律，培养合作学习的能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示数字卡片，引导学生回顾10以内数的认识。

-提问：“我们已经学会了哪些数？你们知道这些数是怎么来的吗？”

-学生分享经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习新的数字朋友，它们是从哪里来的呢？让我们一起探索数的奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示11-20各数的实物教具，如小棒、计数器等，引导学生观察和思考。

-通过实物演示，讲解数的组成，如“11”由1个十和1个一组成，“12”由1个十和2个一组成。

-学生跟随教师一起动手操作，将数拆分成十位和个位，体验数的分解。

-教师引导学生尝试写数，从个位数开始，逐步过渡到十位数，最后组合成完整的数。

-通过小组讨论，让学生分享写数的经验，教师点评并纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“数数接力”游戏，学生分组，每组轮流写出11-20的数，速度快且正确的小组获胜。

-教师出示写错的数，让学生找出错误并进行改正。

-通过“数一数”活动，让学生在教室或操场上寻找11-20的数，增强对数的实际应用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，提问：“今天我们学习了哪些新知识？你们觉得最难的是什么？”

-学生分享学习心得，教师总结：“我们学会了数的组成和写数，通过实践操作，我们知道了数的分解和组合。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“回家后，请家长协助你用小棒或计数器，尝试自己写出11-20的数，并尝试解释你是怎么写的。”

-提醒学生：“明天我们要检查作业，希望大家都能认真完成。”

-教师发放作业单，让学生回家后完成相关练习。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够掌握11-20各数的组成和写数的方法。他们能够理解数的分解和组合，知道每个数由几个十和几个一组成，并能正确地写出这些数。

2.操作能力方面：学生在实际操作中，如使用小棒、计数器等教具，能够熟练地将数拆分成十位和个位，并能够根据数的组成写出相应的数字。

3.观察能力方面：学生在观察实物教具和教师的演示过程中，能够注意到数的组成规律，如数的顺序、十位和个位的关系等。

4.思维能力方面：学生在解决写数问题时，需要运用逻辑思维和空间想象能力，通过本节课的学习，他们的思维能力得到了锻炼和提升。

5.合作能力方面：在小组讨论和游戏中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在合作中学习。

6.自主学习能力方面：学生在完成作业和复习过程中，能够自主学习，通过查阅资料、请教他人等方式，巩固所学知识。

7.评价能力方面：学生在评价自己和他人的作业时，能够根据所学知识，从数的组成、写数等方面进行评价，提高了评价能力。

8.实践应用能力方面：学生在“数一数”活动中，能够将所学知识应用于实际生活中，如在购物、游戏等场景中，能够正确地使用数字。

9.兴趣培养方面：通过丰富的教学活动和游戏，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与到数学活动中。

10.情感态度价值观方面：学生在学习过程中，培养了认真、细心、耐心等良好品质，增强了自信心，形成了积极向上的学习态度。七、教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本节课的反思与改进措施：

1.教学活动的设计与实施

在本次教学中，我尝试了多种教学活动，如数数接力、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。然而，我也发现有些活动的时间控制不够好，导致课堂节奏有些混乱。今后，我会在活动设计时更加注重时间分配，确保每个环节都能顺利进行。

2.学生参与度的提升

虽然我在课堂上鼓励学生积极参与，但仍然发现有些学生参与度不高。这可能是因为教学内容的深度和难度与学生的实际水平存在一定差距。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，根据学生的反馈和表现，适时调整教学内容和方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.教学媒体的运用

在本次教学中，我使用了多媒体教学软件来展示数的演变和组成过程。虽然多媒体教学在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但也有学生表示，过多的视觉信息反而分散了他们的注意力。因此，我将在未来的教学中，更加合理地使用多媒体，避免过度依赖，让学生在课堂上更多地参与到实际操作中来。

4.评价方式的改进

在评价学生时，我主要关注了他们的书面作业和课堂表现。然而，我认为这种评价方式过于单一，不能全面反映学生的学习效果。为了更全面地评价学生，我计划在今后的教学中，引入更多的评价方式，如口头提问、小组合作评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

5.教学资源的整合

在教学过程中，我发现一些教学资源没有得到充分利用。例如，教室里的实物教具、学生的生活经验等。为了更好地利用这些资源，我计划在未来的教学中，更加注重教学资源的整合，将学生的生活经验与教学内容相结合，提高教学效果。

6.教学策略的调整

在本次教学中，我发现部分学生在数的组成和写数方面存在困难。为了帮助他们克服这些困难，我计划在今后的教学中，采用分层教学策略，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和练习。

7.教学反思的持续进行

最后，我认为教学反思是一个持续的过程。在今后的教学中，我将继续保持反思的习惯，不断总结经验，改进教学