2024年五年级语文上册 第三单元 快乐读书吧：从前有座山配套说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元快乐读书吧：从前有座山配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年五年级语文上册第三单元“快乐读书吧：从前有座山”以民间故事为主题，通过阅读和欣赏，引导学生感受传统文化的魅力。本单元课文内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的阅读兴趣和文学素养。教学过程中，注重引导学生主动参与、合作探究，培养学生的阅读能力和审美情趣。核心素养目标分析本单元旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《从前有座山》等民间故事，学生将提升阅读理解能力，增强语言表达和文学鉴赏能力，同时培养对传统文化的兴趣和尊重，形成积极向上的文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解民间故事中的寓意和道理，能够结合自己的生活经验进行思考。

②学习民间故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试在自己的写作中运用。

③通过阅读，提高学生的文学鉴赏能力，感受民间故事的艺术魅力。

2.教学难点，

①深入理解民间故事背后的文化内涵，理解其反映的社会生活和价值观念。

②培养学生独立思考和批判性阅读的能力，对故事中的情节和人物进行深入分析。

③引导学生将阅读与生活实际相结合，提高学生的实际应用能力和创造力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、书籍《从前有座山》。

-课程平台：学校图书馆资源库、在线阅读平台。

-信息化资源：民间故事视频资料、相关主题的在线文章和讨论区。

-教学手段：实物教具（故事角色头饰）、互动式白板、PPT课件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《从前有座山》的故事梗概，并思考故事中的道德寓意。

设计预习问题：围绕《从前有座山》的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“故事中的人物是如何克服困难的？”“故事给你带来了哪些启示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或讨论区的互动情况来了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事梗概和道德寓意。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个简短的民间故事或展示相关图片，引出《从前有座山》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解民间故事的特点，如情节、人物、主题等，结合《从前有座山》的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受；角色扮演，让学生体验故事中人物的心情和决策过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么故事会有这样的结局？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民间故事的特点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解民间故事的特点，掌握相关知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《从前有座山》的故事，布置阅读相关书籍或观看相关影视作品的作业，以拓宽学生的知识面。

提供拓展资源：提供与民间故事相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生分享阅读心得。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国民间故事选》：收录了大量的民间故事，包括神话、传说、寓言等，可以让学生进一步了解中国民间文化的丰富性。

-《民间故事的魅力》：这本书详细介绍了民间故事的特点、类型及其在文化传承中的作用，适合教师和学生共同阅读。

-《中国民间故事大观》：一本较为全面的民间故事集，涵盖了从古代到现代的民间故事，有助于学生了解不同历史时期的故事特点。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《中国民间故事选》中的故事，挑选与《从前有座山》风格相似的故事进行阅读，比较分析不同故事的主题和表现手法。

-观看拓展：推荐学生观看与民间故事相关的影视作品，如《山海经》、《聊斋志异》等，通过视觉体验加深对民间文化的理解。

-写作拓展：鼓励学生以《从前有座山》为灵感，创作自己的民间故事，锻炼学生的想象力和创造力。

-主题讨论：组织学生就“民间故事中的道德观念”进行讨论，引导学生思考故事中的道德寓意和现实意义。

-实地考察：如条件允许，可以组织学生参观当地的民俗博物馆或民间艺术表演，亲身体验民间文化的魅力。

-互动学习：利用网络平台，组织学生参与民间故事的在线讨论，分享自己的阅读心得和学习体会。

-故事表演：让学生分组进行故事表演，通过角色扮演加深对故事情节和人物性格的理解。

-故事插画：鼓励学生为喜欢的民间故事创作插画，将文字与图像相结合，提高学生的审美能力和艺术表现力。

-故事改编：引导学生对熟悉的民间故事进行改编，探索不同改编方式对故事主题和情感表达的影响。

-故事对比：挑选不同文化背景下的民间故事进行对比阅读，探讨不同文化对故事的影响和差异。

-故事搜集：鼓励学生收集身边的民间故事，了解家乡的文化传统，增强文化认同感。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①民间故事的基本特点：包括口头传承、地方特色、寓意深刻等。

②民间故事的主题：如勇敢、智慧、善良、正义等传统美德。

③民间故事的情节结构：起承转合，引人入胜。

2.本文重点词

①民间：指流传于民间的故事，区别于官方或书面故事。

②寓意：故