Unit8 She wears a white and black sweater(Lesson 1)（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit8Shewearsawhiteandblacksweater(Lesson1)（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit8Shewearsawhiteandblacksweater(Lesson1)

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Shewearsawhiteandblacksweater这一单元，学生能够提升听、说、读、写四项基本技能，了解不同服装的英语表达，增强对西方文化的理解，培养观察和描述事物的思维品质，同时提高自主学习和合作探究的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握本节课的新单词和句型，如“whiteandblacksweater”、“wears”等，并能正确运用到实际对话中。

②理解并运用“shewears”句型，能够描述人物穿着的服装颜色和款式。

2.教学难点，①

①在描述服装时，学生能够正确运用形容词的复数形式，如“whites”和“blacks”。

②在对话中，学生能够根据情境合理运用一般现在时态，描述人物的动作和状态。

②学生能够理解并运用“and”连接两个形容词，如“awhiteandblacksweater”，并能够在实际语境中灵活运用这种结构。

③学生能够在图片或实物辅助下，通过观察和比较，正确描述人物的着装，并能够用英语进行简单的描述。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如不同颜色和款式的衣物模型或图片）。

-课程平台：湘少版英语四年级上册教材配套电子资源平台。

-信息化资源：网络资源（如在线词典、图片库、视频资源）。

-教学手段：PPT课件、黑板、彩色粉笔、教鞭、图片卡片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对服装搭配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢穿什么颜色的衣服？为什么？”

展示一些时尚杂志或社交媒体上的服装搭配图片，让学生初步感受服装搭配的魅力或特点。

简短介绍服装搭配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.服装搭配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解服装搭配的基本概念、原则和技巧。

过程：

讲解服装搭配的定义，包括其主要组成元素或结构，如颜色、款式、风格等。

详细介绍服装搭配的原则，如色彩搭配、款式搭配、风格搭配等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.服装搭配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解服装搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的服装搭配案例进行分析，如不同场合的服装搭配、不同季节的服装搭配等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解服装搭配的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人形象和场合氛围的影响，以及如何根据不同场合和个人风格进行服装搭配。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与服装搭配相关的主题进行深入讨论，如“如何根据身材选择服装”、“如何根据肤色选择颜色”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对服装搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调服装搭配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括服装搭配的基本概念、原则、案例分析等。

强调服装搭配在个人形象塑造和场合适应中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用服装搭配技巧。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学内容，设计一套适合自己或他人的服装搭配方案，并撰写一份简短的搭配说明。教学资源拓展1.拓展资源：

-服装搭配风格研究：介绍不同服装搭配风格的历史起源、特点以及代表人物，如经典、休闲、复古、波西米亚等风格。

-国际时装周：介绍世界著名时装周的概况，如巴黎时装周、米兰时装周、纽约时装周和伦敦时装周，以及它们对时尚界的影响。

-时尚杂志与博客：推荐一些知名的时尚杂志和博客，如《Vogue》、《Elle》、《GQ》等，以及时尚博主如CarineRoitfeld、S等，供学生了解最新的时尚趋势。

-服装搭配软件：介绍一些可以帮助学生进行服装搭配的软件，如Pinterest、Polyvore等，让学生通过虚拟搭配练习提高审美能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生订阅或浏览时尚杂志，关注时尚资讯，了解不同风格的服装搭配。

-建议学生观看时尚节目或纪录片，如《时尚大帝》、《天桥风云》等，了解时尚界的幕后故事。

-组织学生参观服装设计展览或时装秀，实地感受时尚的魅力。

-安排学生进行小组项目，每个小组选择一个时尚风格进行深入研究，包括风格的历史、代表人物、流行趋势等。

-利用网络资源，让学生参与在线时尚课程或讲座，学习专业的服装搭配知识。

-鼓励学生参与校园时尚活动，如服装设计比赛、时尚秀等，提高实践操作能力。

-建议学生定期记录自己的服装搭配日记，分析自己的风格，并尝试创新搭配。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同场合的服装搭配，提高实际应用能力。

-引导学生关注社会热点话题，如环保、可持续时尚等，思考时尚与社会的关联。教学反思与总结今天的课，我感觉挺有收获的。首先，我想谈谈教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法都挺有效的。学生们在课堂上参与度很高，特别是小组讨论环节，大家都很积极地发表自己的看法，这让我很欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解服装搭配原则的时候，我发现有的学生还是不太理解，这可能是因为我在讲解时没有结合具体的案例，导致理论知识与实际应用脱节。所以，我需要在今后的教学中，更加注重理论与实践的结合。

在策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们主动思考、积极参与。但是，我也发现，有些学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。这可能是因为我在课堂管理上没有做到位，没有很好地引导学生独立思考。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。

在课堂管理上，我努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。但是，我也发现，在课堂上，有些学生还是会出现一些小动作，比如低头玩手机、随意走动等。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

从知识层面来看，学生们对服装搭配的基本概念、原则和技巧有了更深入的了解。他们能够根据场合和个人风格进行简单的服装搭配，这是一个很大的进步。在技能方面，学生的观察力、描述能力和表达能力都有所提高。特别是在小组讨论和课堂展示环节，他们的表现让我印象深刻。

在情感态度方面，学生对服装搭配产生了浓厚的兴趣，他们愿意花时间去学习和实践。这让我感到非常高兴，因为兴趣是最好的老师。

当然，教学中也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不够，有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。此外，我在课堂管理上也还有待提高，需要更加严格地管理课堂纪律。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更多地结合实际案例，让学生在实践中理解理论知识。

2.在策略上，我将加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。

3.在课堂管理上，我将更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

4.我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生全面发展。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①服装搭配的基本原则，包括色彩搭配、款式搭配、风格搭配等。

②不同场合的服装搭配要求，如正式场合、休闲场合、运动场合等。

③个人风格与服装搭配的关系，如何根据个人特点选择合适的服装。

2.本文重点词：

①Color搭配：颜色搭配

②Style风格

③Occasion场合

④Personalstyle个人风格

3.本文重点句：

①"It'simportant