2024年五年级数学上册 1 小数乘法第1课时 小数乘整数（1）说课稿 新人教版

2024年五年级数学上册1小数乘法第1课时小数乘整数（1）说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级数学上册1小数乘法第1课时小数乘整数（1）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日星期X第一节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数乘整数的计算，学生能够理解小数乘法的意义，发展运算能力，提高解决实际问题的能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和创新精神，提升学生的数学思维品质。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

五年级学生在本节课之前已经学习了小数的意义和性质，掌握了小数的读写方法和比较大小的方法。此外，他们对整数乘法的基本概念和计算方法也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在数学学习上表现出较强的抽象思维能力和逻辑推理能力。学习风格上，部分学生喜欢通过动手操作和直观演示来理解概念，而另一部分学生则更倾向于通过书面练习和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数乘整数的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解小数乘法的基本概念，尤其是如何将小数乘以整数时的位置移动；二是精确计算小数乘法，避免由于计算错误而导致的答案不准确；三是将小数乘法应用于解决实际问题，可能缺乏将数学知识转化为现实问题解决的能力。因此，教学中需要注重概念的理解、计算的精确性和问题解决能力的培养。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与探究法相结合的教学方法，通过教师的讲解和引导，结合学生的动手实践，帮助学生逐步理解小数乘整数的概念和计算方法。

2.教学活动：设计“小数乘法计算比赛”和“实际问题解决”活动，让学生在游戏中学习，提高计算速度和解决问题的能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示小数乘法的算理和步骤，通过动画演示小数点位置的移动，帮助学生直观理解计算过程。同时，利用实物教具，如小数点卡片，让学生在操作中加深对概念的理解。五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，上一节课我们学习了小数的意义和读写方法，今天我们要继续探索小数的奥秘，学习小数乘法。大家还记得小数乘法的基本概念吗？请举手回答一下。

（学生）：小数乘法就是小数和整数相乘的运算。

（教师）：很好，那今天我们就来学习小数乘整数的第一种情况——小数乘以个位数。

二、新课导入

（教师）：那么，我们先来看一个例子：0.25乘以3等于多少？请同学们独立完成这个计算。

（学生）：0.25乘以3等于0.75。

（教师）：很好，接下来我们来看一个稍微复杂一些的例子：0.8乘以5等于多少？请大家再次独立完成。

（学生）：0.8乘以5等于4。

（教师）：很好，大家都能正确计算出小数乘以整数的答案。那么，我们再来探究一下，小数乘以整数的计算方法是什么？

三、探究新知

（教师）：同学们，我们刚刚通过计算，发现小数乘以整数的计算方法其实很简单，就是将小数乘以整数的每一位数，然后再将结果相加。但是，我们在计算的过程中，可能会遇到小数点位置移动的问题。下面，我们一起来探究一下小数点移动的规律。

（教师）：请大家拿出小数点卡片，我们来进行一个实验。我将给出几个小数，请大家用小数点卡片来表示出小数点移动后的位置。

（学生）：老师，0.5乘以2，小数点向右移动一位，变成1。

（教师）：很好，再比如，0.3乘以4，小数点也向右移动一位，变成1.2。

（教师）：通过实验，我们发现，当小数乘以整数时，小数点向右移动的位数等于整数的位数。这个规律对于我们计算小数乘法非常重要。

四、巩固练习

（教师）：接下来，请大家完成以下练习题，巩固我们今天学习的小数乘整数的计算方法。

1.0.6乘以7等于多少？

2.0.75乘以8等于多少？

3.0.4乘以9等于多少？

（学生）：经过认真计算，我得出以下答案：

1.0.6乘以7等于4.2。

2.0.75乘以8等于6。

3.0.4乘以9等于3.6。

（教师）：很好，大家都能够正确计算出小数乘整数的答案。接下来，我们来尝试解决一个实际问题。

五、实际问题解决

（教师）：小明家有一块0.8米长的木板，他需要锯成5段相等的木板。请问，每段木板的长度是多少？

（学生）：0.8米除以5等于0.16米。

（教师）：很好，同学们能够将所学的小数乘法知识应用到实际问题中，解决问题。这节课我们就学习到这里，希望大家课后能够继续练习，掌握小数乘整数的计算方法。

六、总结与反思

（教师）：今天我们学习了小数乘整数的计算方法，大家掌握得怎么样？谁愿意来分享一下自己的学习心得？

（学生）：我通过这节课的学习，发现小数乘整数的计算方法非常简单，关键是要注意小数点的位置移动。

（教师）：很好，大家能够总结出小数乘整数的计算关键。在今后的学习中，希望大家能够继续努力，不断提高自己的数学能力。

七、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.思考小数乘整数的计算方法在实际生活中的应用，下节课分享你的发现。

（教师）：今天的课就上到这里，希望大家课后能够认真完成作业，我们下节课再见！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数乘法应用实例：收集一些日常生活中小数乘法应用的实例，如购物、烹饪、工程设计等，让学生通过实际案例理解小数乘法在实际生活中的重要性。

-小数乘法练习题库：整理一套不同难度级别的小数乘法练习题，包括基础计算、应用题和挑战题，以供学生课后巩固和提升。

-小数乘法游戏资源：寻找一些与数学相关的游戏，如“小数点大作战”、“小数乘法接力赛”等，通过游戏的形式提高学生学习数学的兴趣。

-小数乘法动画演示：利用动画软件制作小数乘法计算过程的动画，帮助学生直观理解小数点移动的规律。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行小组合作，共同解决拓展资源中的问题，通过讨论和合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-引导学生将小数乘法的知识应用于家庭作业和日常生活中的实际问题，如计算购物小票上的总价、估算烹饪食材的用量等。

-建议学生利用图书馆或网络资源，查找更多关于小数乘法的历史背景和应用案例，拓宽学生的知识视野。

-设计一些小数乘法的创意作业，如制作小数乘法思维导图、编写小数乘法故事等，激发学生的创造力和想象力。

-组织学生参加数学竞赛或数学俱乐部活动，通过竞赛和活动，提高学生解决数学问题的能力和竞技水平。

-推荐学生阅读一些数学科普书籍或数学故事，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-利用多媒体教学工具，如交互式白板或平板电脑，展示小数乘法的动态演示和互动练习，提高课堂的趣味性和互动性。

-鼓励学生进行小数乘法的探究性学习，如设计自己的小数乘法游戏、制作小数乘法教具等，培养学生的创新能力和实践能力。七、教学反思与总结

今天的课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了讲授法和探究法相结合的方法，这样的方式能够让学生在理解概念的同时，通过实践来加深印象。比如，我在讲解小数点移动的规律时，让学生用小数点卡片进行实验，这个环节效果很好，学生们都能很快地理解了小数乘以整数时小数点移动的位数与整数的位数的关系。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解小数乘整数的计算方法时，我发现部分学生对于如何处理小数乘以整数的具体步骤感到困惑。这让我意识到，我在讲解过程中可能没有足够地强调计算的步骤和注意事项。在今后的教学中，我会更加注重计算的细节，确保每个步骤都讲解清楚。

另外，我在课堂上安排了一些实际问题解决的活动，目的是让学生能够将所学知识应用到实际生活中。但从学生的反馈来看，他们在解决这些问题的过程中，还是显得有些吃力。这说明我在设计问题的时候，可能没有考虑到学生的实际水平，问题太难或者太简单都不利于学生的学习。因此，我会在今后的教学中，更加细致地设计问题，确保它们既能够激发学生的兴趣，又能够帮助他们巩固知识。

在课堂管理方面，我注意到有几个学生上课时注意力不够集中，有时会做一些小动作。虽然我尽力通过提问和互动来吸引他们的注意力，但效果并不理想。这可能是因为我没有在课堂上建立足够的纪律和秩序。今后，我会在课程开始时，就明确课堂纪律和规则，让学生知道在课堂上应该如何表现。

为了进一步提高教学效果，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解计算方法时，更加注重细节，确保每个步骤都讲解到位。

-在设计问题和应用题时，更加关注学生的实际水平，确