11屹立在世界的东方（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册

11屹立在世界的东方（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版道德与法治五年级下册的“11屹立在世界的东方”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍我国的历史、文化、地理、经济等方面，使学生了解我国在世界舞台上的地位和作用，与学生在历史、地理、语文等学科中学习到的相关知识相联系。二、核心素养目标

1.培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

2.提升学生的文化自信，认识中华文化的独特价值。

3.增强学生的全球视野，理解我国在世界发展中的地位和作用。三、教学难点与重点

1.教学重点

-确立学生对我国在世界东方地位的认识，重点在于理解我国的历史发展、文化传承和现代化建设的成就。

-通过具体案例，如长城、故宫等，让学生感受中华文化的博大精深，培养对中华文化的自豪感。

-结合现实，引导学生认识到我国在经济、科技、军事等领域的国际地位，增强国家认同感。

2.教学难点

-理解“屹立在世界的东方”的含义，需要学生将抽象的概念与具体的历史、文化现象相结合。

-将复杂的历史背景和文化内涵简化，以便学生能够理解和记忆。

-帮助学生跨越文化差异，理解不同国家如何看待我国在世界舞台上的角色。

-针对学生的认知水平，设计合适的问题和活动，引导学生主动探究和思考。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解与学生互动，引导学生深入理解我国在世界东方的地位。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物或现代中国代表，体验不同时期的文化交流和外交互动。

3.运用多媒体展示，如图片、视频等，直观呈现我国的历史变迁和文化成就。

4.组织小组合作学习，让学生通过收集资料、分析案例，共同探讨我国在国际舞台上的角色和影响。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界地图，引导学生观察并指出东方地区的主要国家。

-提问：“同学们，你们知道我们伟大的祖国在世界的东方吗？今天我们就来学习我国在世界东方的地位和作用。”

-引导学生思考：“你们对我国在世界舞台上的表现有什么样的认识和期待？”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示我国的历史文化成就，如长城、故宫、秦始皇兵马俑等，引导学生了解我国在世界东方的历史地位。

-讲解我国现代化建设的成就，包括经济发展、科技创新、国际地位等方面。

-通过案例分析，如“一带一路”倡议，让学生了解我国在国际事务中的作用和影响力。

-教师引导学生讨论：“我国在世界东方的地位是如何形成的？它对世界产生了哪些影响？”

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个与我国在世界东方地位相关的话题进行深入研究，如“我国在国际组织中的角色”、“我国对全球治理的贡献”等。

-每组派代表进行分享，其他组员补充和提问。

-教师针对学生的分享进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调我国在世界东方的地位和作用。

-引导学生思考：“作为新时代的青少年，我们应该如何为维护和提升我国在世界东方的地位贡献力量？”

5.作业布置（5分钟）

-课后收集关于我国在世界东方地位的新闻或资料，撰写一篇短文，分享自己的看法。

-预习下一节课的内容，准备相关问题。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述我国在世界东方的历史地位，包括古代文明、近代革命、现代建设等阶段。

-学生了解我国在世界舞台上的重要角色，包括在国际组织中的地位、对外关系、全球治理等方面的贡献。

-学生掌握我国现代化建设的成就，如经济、科技、军事等方面的突破。

2.思维能力

-学生能够运用历史唯物主义观点分析我国在世界东方的地位和作用。

-学生具备批判性思维能力，能够对相关案例进行深入分析和评价。

-学生学会从多角度、多层次思考问题，提高问题解决能力。

3.情感态度

-学生对我国在世界东方的地位产生自豪感，增强民族自信心。

-学生树立全球视野，认识到我国在国际事务中的责任和使命。

-学生培养爱国主义情感，激发为国家和民族贡献力量的决心。

4.行动能力

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注国家大事，关心社会热点。

-学生积极参与社会实践，为维护国家利益和世界和平贡献力量。

-学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

5.综合素养

-学生具备较强的文化素养，了解中华文化的博大精深。

-学生具备良好的国际视野，能够尊重和理解不同文化。

-学生具备较强的自主学习能力，能够主动获取知识，提升自身素质。七、教学反思与改进

各位同行，今天我想和大家分享一下我对“11屹立在世界的东方”这节课的教学反思和改进计划。

首先，我觉得这节课在知识传授上还是达到了预期的目标。孩子们通过图片、视频和案例，对我国在世界东方的历史、文化、经济和国际地位有了更深入的了解。但是，我也发现了一些问题。

比如，在讲授我国古代文明时，我发现有些学生对于这些历史人物和事件的理解不够深入，他们对这些知识点的记忆也比较模糊。这说明我在教学过程中可能没有很好地引导学生进行思考和记忆，或者教学方式不够生动有趣。

此外，我在课堂上使用的多媒体资源虽然丰富，但有时候过于复杂，反而分散了学生的注意力。我需要更加精简和有效地使用这些资源，确保它们能够辅助教学，而不是成为干扰。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于历史知识点的教学，我会设计一些更加直观和互动的教学活动，比如制作历史时间轴，让学生自己填充重要事件和人物，这样既能帮助他们记忆，也能提高他们的参与度。

2.在课堂互动方面，我会更加注重激发学生的兴趣，比如通过一些与生活相关的问题来引导学生思考，或者利用一些小故事来吸引他们的注意力，鼓励他们积极发言。

3.对于多媒体资