9 改变世界的四大发明 改变世界的四大发明 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

9改变世界的四大发明改变世界的四大发明说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《改变世界的四大发明》是统编版道德与法治五年级上册的一课，通过讲述造纸术、印刷术、火药、指南针这四大发明的历史背景和影响，引导学生了解我国古代科技成就，增强民族自豪感。本课与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的历史素养和文化自信。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化自信，通过了解四大发明的历史，增强学生对中华优秀传统文化的认同感；2.历史意识，引导学生从历史的角度认识科技发展对人类文明的推动作用；3.家国情怀，激发学生为国家的科技发展贡献力量的愿望；4.创新精神，鼓励学生从小树立创新意识，为未来的科技成就做好准备。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的基本知识，理解其对世界历史发展的重大影响。

②通过具体案例，分析四大发明如何推动社会生产力的发展，提高学生的历史分析能力。

2.教学难点，

①如何引导学生理解古代科技成就与现代科技发展的内在联系，培养学生的跨时代思考能力。

②如何在教学中渗透爱国主义教育，使学生深刻认识到科技发展对国家强盛的重要性，激发学生的爱国热情。

③如何通过小组合作探究的方式，让学生在互动中学习，培养团队协作和交流能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材，包括课本和相关辅助资料。

2.辅助材料：准备与四大发明相关的图片、图表、历史纪录片等，以丰富教学形式，增强学生的视觉体验。

3.实验器材：准备与古代科技相关的模型或图片，用于展示四大发明的原理和作用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；布置实验操作台，用于模拟古代科技制作过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“四大发明的历史与影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“造纸术是如何改变书籍传播方式的？”、“火药的发明对军事有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四大发明的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解四大发明的历史与影响，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代四大发明的传说故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四大发明的原理、历史背景和影响，如造纸术的发明过程、印刷术的进步等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，分析四大发明对世界历史发展的贡献。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么指南针对航海如此重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四大发明的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解四大发明的知识点，掌握其历史影响。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与四大发明相关的写作或研究性学习任务，如“如果你是古代的发明家，你会发明什么？”

提供拓展资源：推荐与四大发明相关的书籍、网站、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的基本知识，了解其发明时间、发明者以及发明过程中的关键步骤。

学生能够理解四大发明对世界历史发展的重大影响，如造纸术促进了知识的传播，印刷术加速了文化的普及，火药改变了战争形态，指南针推动了航海事业的发展。

学生能够分析四大发明如何推动社会生产力的发展，提高学生的历史分析能力。

2.能力培养方面：

学生在自主学习过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。通过预习和课堂讨论，学生能够主动探索四大发明的相关知识，提出问题并寻找答案。

学生在小组合作学习中，提高了团队合作和沟通能力。在小组讨论中，学生需要分工合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队精神。

学生在实践活动过程中，提高了动手能力和创新意识。通过模拟古代科技制作过程，学生能够亲身体验科技发展的艰辛，激发创新思维。

3.情感态度价值观方面：

学生在了解四大发明的历史背景和影响过程中，增强了民族自豪感。四大发明作为我国古代科技的瑰宝，展现了中华民族的智慧和创造力，让学生为身为中华民族的一员而自豪。

学生在课堂上积极参与讨论和活动，培养了积极向上的学习态度。学生意识到科技发展对国家强盛的重要性，激发了为国家的科技发展贡献力量的愿望。

学生在反思总结过程中，学会了如何对自己的学习过程和成果进行评价。学生能够认识到自己的不足，并提出改进建议，促进了自我提升。

4.综合素养方面：

学生在课堂上学会了如何从历史的角度看待科技发展，提高了历史素养。学生能够认识到科技发展对人类文明的推动作用，培养了对科技发展的关注和思考。

学生在实践活动过程中，锻炼了观察、分析、判断和解决问题的能力。这些能力对于学生的日常生活和未来的学习和工作具有重要意义。

学生在合作学习中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的道德品质和人际交往能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，将抽象的历史知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现学生的参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者是学生缺乏足够的准备。

2.评价方式单一：目前的教学评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密：有时候，教学内容较为理论化，学生难以将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣且具有挑战性的课堂活动，比如让学生扮演历史人物，通过角色扮演来体验历史事件。

2.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，以全面评估学生的学习成果。

3.强化教学内容与实际生活的联系：我会努力将教学内容与学生的生活实际相结合，通过案例分析和实际操作，让学生感受到所学知识的实用价值。

4.增加学生自主学习时间：在课堂上，我将为学生提供更多的自主学习时间，鼓励他们通过查阅资料、小组讨论等方式，主动探索知识。

5.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。内容逻辑关系①

a.重点知识点：四大发明的基本知识，包括造纸术、印刷术、火药、指南针的发明时间、发明者、发明原理和影响。

b.重点词句：造纸术的“蔡伦改进”，印刷术的“活字印刷”，火药的“军事应用”，指南针的“航海导航”。

②

a.重点知识点：四大发明对世界历史发展的重大影响，如促进知识传播、文化普及、战争