2024年春八年级历史下册 第10课 社会主义民主与法制的加强说课稿2（pdf） 川教版

2024年春八年级历史下册第10课社会主义民主与法制的加强说课稿2（pdf）川教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“2024年春八年级历史下册第10课社会主义民主与法制的加强”为主题，旨在引导学生了解社会主义民主与法制建设的历史背景、重要事件和发展过程，培养学生的历史观和法治意识。通过本节课的学习，使学生认识到民主法制建设的重要性，激发学生积极参与国家政治生活的热情。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观，理解社会主义民主与法制建设的历史必然性。

2.增强学生法治意识，认识到民主法治建设对国家和社会的重要意义。

3.提升学生的历史思维能力和批判性思维能力，能够分析历史事件，形成正确的价值判断。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的历史学习中，对新中国成立后的历史有了初步的了解，掌握了社会主义建设的相关知识，如三大改造、社会主义建设道路的探索等。但对学生本节课的主题——社会主义民主与法制的加强——的相关历史事件和背景知识了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对民主法制建设等主题较为关注，具有较强的好奇心和求知欲。学生的学习能力方面，已具备一定的历史思维能力，能够通过阅读和讨论理解历史事件。学习风格上，多数学生倾向于通过文字材料和课堂讨论来学习，部分学生可能更偏好通过图片、视频等多媒体资源进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对民主法制建设的理解可能存在一定的困难，因为这一时期的历史事件较为复杂，涉及的概念和制度较为抽象。此外，学生对历史事件之间的联系和因果关系可能把握不准，需要在教学过程中加以引导。部分学生可能对政治体制、法律制度等较为陌生，需要通过生动的案例和实例来帮助他们理解。教学资源-教材：《2024年春八年级历史下册》

-教学辅助材料：相关历史图片、图表、地图

-多媒体资源：视频资料、音频资料、PPT课件

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：历史资料数据库、在线历史教育网站

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“社会主义民主与法制的加强”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新中国成立后，我国在民主法制建设方面取得了哪些成就？这些成就对当代中国有何意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“社会主义民主与法制建设”的基本概念和重要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“社会主义民主与法制的加强”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“文化大革命”结束后的历史背景，引出“社会主义民主与法制的加强”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“社会主义民主与法制建设”的相关知识点，如《中华人民共和国宪法》的修订、政治体制改革等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“一国两制”构想的历史背景和实践意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“一国两制”与香港、澳门回归的关系，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“社会主义民主与法制建设”的知识点。

活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解“社会主义民主与法制建设”的知识点，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“社会主义民主与法制建设”的案例分析作业，要求学生分析某一具体事件。

提供拓展资源：提供与“社会主义民主与法制建设”相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“社会主义民主与法制建设”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成了“2024年春八年级历史下册第10课社会主义民主与法制的加强”这一章节的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握与理解：

学生通过学习，能够准确描述新中国成立后我国在民主法制建设方面的重要事件，如《中华人民共和国宪法》的制定、人民代表大会制度的建立等。他们能够理解这些事件的历史背景、意义和影响，并能将这些知识点与教材中的其他内容相联系，形成一个完整的历史脉络。

2.历史思维能力的提升：

学生在分析“文化大革命”结束后，我国如何加强社会主义民主与法制建设的过程中，提升了历史思维能力。他们能够从历史的角度出发，批判性地思考问题，理解历史事件的复杂性和多面性。

3.法治观念的增强：

学生通过学习，认识到法治对于国家和社会的重要性。他们能够理解法律是国家治理的基础，是保障公民权利和社会稳定的关键。这种法治观念的增强有助于学生成长为遵纪守法的公民。

4.社会责任感与公民意识的培养：

学生在了解我国民主法制建设的历史进程中，培养了社会责任感和公民意识。他们意识到自己作为公民参与国家政治生活的重要性，以及维护国家法治秩序的必要性。

5.研究与探究能力的发展：

通过对“一国两制”构想的分析，学生学会了如何运用历史资料和文献进行研究，如何提出问题、分析问题和解决问题。这种能力的发展对学生的终身学习具有重要意义。

6.团队合作与沟通能力的提升：

在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。这些活动不仅提升了学生的沟通能力，也增强了他们的团队合作精神。

7.情感态度与价值观的塑造：

学生在学习过程中，对那些为我国民主法制建设作出贡献的英雄人物产生了敬意，对国家和社会的未来充满信心。这种情感态度与价值观的塑造有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

8.实践能力的锻炼：

通过课堂讨论、案例分析等实践活动，学生将理论知识与实际情境相结合，锻炼了他们的实践能力。这种能力的提升对学生在未来的学习和工作中具有重要意义。板书设计①本文重点知识点：

-社会主义民主与法制建设的历史背景

-《中华人民共和国宪法》的制定

-人民代表大会制度的建立

-政治体制改革

-“一国两制”构想的提出与实践

②关键词：

-民主法制

-宪法

-人民代表大会

-政治体制改革

-“一国两制”

③重点句子：

-“社会主义民主与法制建设是我国社会主义事业的重要组成部分。”

-“《中华人民共和国宪法》是国家的根本法，具有最高的法律效力。”

-“人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是实现人民当家作主的重要途径。”

-“政治体制改革是社会主义民主与法制建设的重要内容。”

-“‘一国两制’构想是解决香港、澳门问题的最佳方案。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了“社会主义民主与法制的加强”，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过讲述“文化大革命”结束后的历史背景，引出了本节课的主题，让学生对民主法制建设有了初步的认识。在讲解过程中，我尽量结合实例，让学生能够更加直观地理解抽象的概念。我还设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中学习，这些方法收到了不错的效果。

但在教学方法上，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史事件不够熟悉，或者缺乏表达自己观点的勇气。接下来，我可能会在课前增加一些预习任务，让学生对相关历史事件有更深入的了解，以便在课堂上更好地参与讨论。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们提出问题、表达观点。我发现，当学生能够参与到课堂中来，他们的学习效果会更好。但是，我也注意到，有些学生在课堂上比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的表达能力没有信心。为了解决这个问题，我打算在课后组织一些小型的演讲比赛或者辩论赛，让学生在轻松的环境中提高自己的表达能力。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。但有时候，课堂上的突发状况还是让我有些手忙脚乱。比如，有学生在课堂上突然提出了一些与课程无关的问题，这让我不得不暂时打断教学进程。今后，我会在课前做好充分的准备，对于可能出现的突发状况有预案，以便能够更加从容地应对。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上收获还是不小的。他们