2024秋闽教版信息技术六年级上册《第9课 绘制有趣味的图形》说课稿

2024秋闽教版信息技术六年级上册《第9课绘制有趣味的图形》说课稿一、设计思路

本课以2024秋闽教版信息技术六年级上册《第9课绘制有趣味的图形》为教材，结合学生实际操作能力，以“图形绘制”为主题，通过讲解、示范、实践等环节，引导学生掌握图形绘制的基本技巧，激发学生对信息技术的兴趣，培养创新思维。教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生信息素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识，通过图形绘制实践，提升学生的计算思维和数字化学习能力。学生将学会运用图形编辑工具进行创意设计，培养解决问题的能力，增强对信息技术的兴趣和责任感，同时锻炼协作和表达沟通能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过基本的图形绘制工具和操作，如使用画图工具进行简单的图形绘制和编辑。他们具备一定的计算机操作基础，能够进行基本的鼠标和键盘操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，喜欢动手实践和探索。他们具备较强的观察力和动手能力，能够通过模仿和尝试掌握新技能。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对图形绘制工具的复杂操作感到困惑，难以快速上手。此外，学生在创意设计方面可能缺乏灵感，难以创作出有趣味的图形。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅或分工不明确的问题，影响学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第9课绘制有趣味的图形》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形绘制工具使用指南、优秀图形设计案例图片，以及相关教学视频，以帮助学生更好地理解和操作。

3.实验器材：准备电脑、绘图软件等信息技术设备，确保其正常运行，并提前检查软件版本兼容性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行操作和交流；在实验操作台附近布置好必要的辅助工具和材料。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图形设计作品，提问学生“你们知道这些图形是如何设计出来的吗？”以此引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生已掌握的图形绘制工具的基本操作，如线条、形状的绘制和颜色填充。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括图形的变换（旋转、缩放、翻转）、图形的组合、图形的分层等。

-举例说明：通过屏幕演示，展示如何使用绘图软件实现上述功能，并逐步讲解每个步骤的操作方法。

-互动探究：引导学生尝试自己操作软件，进行简单的图形变换和组合，鼓励学生提出问题并相互讨论。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配一个任务，要求他们利用所学知识设计一个有趣的图形作品。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决操作上的问题，同时鼓励学生发挥创意，设计出具有个性化的图形。

-分享展示：每组完成作品后，邀请学生上台展示自己的设计，并说明设计思路和操作过程。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调图形绘制的重要性和技巧。

-提出鼓励性的评价，肯定学生的努力和创意。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生独立完成一个更具挑战性的图形设计任务，鼓励学生运用所学知识进行创新。

-提醒学生注意保存自己的作品，以便下次课进行展示和交流。

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作能力和创新思维。以下是详细的教学步骤：

导入阶段：

-展示趣味图形设计作品，提问学生。

-回顾图形绘制工具的基本操作。

新课呈现阶段：

-讲解图形变换、组合、分层等知识点。

-屏幕演示操作方法，逐步讲解。

-引导学生尝试操作，进行互动探究。

巩固练习阶段：

-分组完成图形设计任务。

-教师巡回指导，解决操作问题。

-分享展示作品，说明设计思路。

课堂总结阶段：

-总结所学内容，提出鼓励性评价。

作业布置阶段：

-布置课后设计任务，提醒保存作品。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形设计软件的进阶功能介绍，如路径工具、滤镜效果等。

-图形设计的历史与发展，介绍不同时期的设计风格和代表作品。

-数字艺术与图形设计的结合案例，如数字插画、动画设计等。

-图形设计在现实生活中的应用，如广告设计、网页设计等。

-图形设计的伦理和版权知识，教育学生尊重知识产权。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源，如图书馆、教育平台等，查找图形设计的相关书籍和资料。

-建议学生参加图形设计相关的线上或线下课程，提升专业水平。

-建议学生关注图形设计领域的最新动态，如参加设计展览、阅读设计杂志等。

-建议学生尝试使用不同的图形设计软件，拓宽设计视野。

-建议学生参与设计比赛或项目，将所学知识应用于实际中。

-建议学生通过社交媒体分享自己的设计作品，获取反馈和灵感。

-建议学生与同好交流，组建设计小组，共同学习和进步。

-建议学生关注图形设计在不同领域的应用，如游戏设计、建筑可视化等。

-建议学生了解图形设计的国际趋势，如扁平化设计、极简主义等。

-建议学生思考图形设计的社会责任，如何在设计中传递正能量。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的。孩子们对图形绘制这个主题兴趣挺高的，你看他们一个个动手操作，积极性很高。不过，回顾整个教学过程，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节，通过展示一些有趣的图形设计作品，孩子们都瞪大了眼睛，看得出他们对这些作品很感兴趣。这个方法还是挺有效的，能够激发他们的好奇心。但是，我也发现有些孩子对图形设计的背景知识了解不多，所以在介绍图形设计的历史和发展时，我可能需要更加深入浅出一些，让他们更好地理解图形设计的内涵。

在新课呈现阶段，我详细讲解了图形变换、组合、分层等知识点，并通过屏幕演示来帮助学生理解。我发现，孩子们对于图形变换这部分内容掌握得比较好，但是对于组合和分层，有些孩子还是有些困惑。这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更多的实践来巩固。所以，我计划在接下来的教学中，增加一些实践环节，让孩子们通过动手操作来加深理解。

在巩固练习阶段，我让学生分组完成图形设计任务。这个环节孩子们表现得非常积极，但是我也发现，有些小组在分工合作上存在一些问题，比如有的孩子负责设计，而有的孩子则负责操作，导致有些环节出现延误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队协作能力，教会他们如何有效沟通和分工。

课堂总结时，我对本节课的内容进行了回顾，并提出了鼓励性的评价。我发现，孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在图形设计方面展现出了很高的创造力，这让我感到非常欣慰。但是，也有一些孩子在表达自己的设计思路时显得不够自信，这可能是因为他们对图形设计的理解还不够深入。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以增加一些互动环节，让学生参与到图形设计的讨论中来，激发他们的思考。

-在新课呈现阶段，可以结合更多的实际案例，让学生看到图形设计的实际应用，这样他们更容易理解。

-在巩固练习阶段，要更加注重团队协作的指导，帮助学生学会沟通和分工。

-对于表达不够自信的孩子，可以在课后进行个别辅导，鼓励他们积极参与讨论，提高自信心。八、板书设计

①绘制有趣味的图形

-图形变换：旋