2023七年级语文下册 第一单元 3 回忆鲁迅先生（节选）配套说课稿 新人教版

2023七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生（节选）配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：回忆鲁迅先生（节选）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过品读鲁迅先生的文字，引导学生深入理解作品的思想内涵。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生用恰当的语言描述鲁迅先生的形象和作品中的场景。

3.增强学生的文化意识，让学生认识到鲁迅先生在中国文学史上的重要地位，激发对传统文化的兴趣。

4.培养学生的审美情趣，引导学生感受鲁迅先生作品的文学美和艺术价值。

5.强化学生的道德情感，让学生从鲁迅先生的作品中汲取精神力量，树立正确的价值观。三、学情分析本节课面向的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对世界充满好奇心，但也容易受到外界信息的影响。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文学作品，但对于鲁迅这样具有深厚历史背景和文化内涵的作家，他们的理解可能还不够深入。

能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在写作方面，他们能够运用基本的写作技巧，但在表达思想和情感方面还需进一步锻炼。

素质方面，学生们的思维活跃，但部分学生可能因为对鲁迅先生的生平和作品缺乏了解，对这门课的学习缺乏兴趣和动力。此外，部分学生可能存在阅读习惯不佳的问题，如阅读速度慢、注意力不集中等，这些问题可能会影响他们对本节课的学习效果。

在行为习惯上，学生们的课堂纪律总体良好，但个别学生可能存在分心、交头接耳等现象，这可能会干扰课堂氛围。对于“回忆鲁迅先生（节选）”这样的课文，学生可能因为对鲁迅先生的历史背景和作品内容不够熟悉，导致对课文的理解和兴趣不足。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合鲁迅先生的生平事迹，以生动形象的语言引入课文，激发学生的兴趣。

2.讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取鲁迅先生的其他作品作为案例，帮助学生理解课文中的关键思想和艺术手法。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示鲁迅先生的形象和作品背景，增强学生的感性认识。

2.网络资源整合：引入网络平台上的鲁迅研究资料，拓宽学生的知识视野。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，设计课堂游戏和练习，提高学生的参与度和学习效率。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如鲁迅先生的生平介绍、作品节选等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“回忆鲁迅先生（节选）”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鲁迅先生在文中的形象有何特点？”、“作者通过哪些细节描写来表达对鲁迅先生的敬意？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读鲁迅先生的生平介绍和作品节选，理解作品背景和人物形象。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解鲁迅先生的生平和作品，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放鲁迅先生的经典演讲片段或相关图片，引出“回忆鲁迅先生（节选）”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鲁迅先生在文中的形象特点，结合具体事例，如“鲁迅先生的幽默与严肃”、“鲁迅先生的批判精神”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的疑问和收获，通过角色扮演来模拟鲁迅先生与作者的对话。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验鲁迅先生的思想和情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鲁迅先生在文中的形象特点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对鲁迅先生形象的理解。

作用与目的：

帮助学生深入理解鲁迅先生在文中的形象，掌握作品中的关键思想。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“回忆鲁迅先生（节选）”这一课题，布置作文作业，要求学生以“我对鲁迅先生的认识”为题，表达自己的看法。

提供拓展资源：推荐鲁迅先生的经典作品和相关研究书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读鲁迅先生的其他作品，进行深入思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）鲁迅作品集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，这些作品集收录了鲁迅的多篇短篇小说，反映了他的文学成就和社会责任感。

（2）鲁迅散文集：《朝花夕拾》、《野草》、《华盖集》等，这些散文集展示了鲁迅的文学才华和深刻的社会洞察力。

（3）鲁迅杂文集：《坟》、《热风》、《华盖集续编》等，这些杂文集体现了鲁迅的批判精神和独立思考。

（4）鲁迅书信集：《鲁迅书信集》收录了鲁迅的大量书信，从中可以了解他的思想发展、文学创作和社会交往。

（5）鲁迅生平研究：《鲁迅传》、《鲁迅研究》等，这些书籍详细介绍了鲁迅的生平事迹、文学创作和社会活动。

2.拓展建议：

（1）阅读鲁迅作品：鼓励学生阅读鲁迅的短篇小说、散文、杂文等作品，通过阅读了解鲁迅的文学成就和社会责任感。

（2）研究鲁迅生平：引导学生查阅鲁迅的生平资料，了解他的成长背景、思想发展和文学创作过程。

（3）分析鲁迅作品：让学生分析鲁迅作品中的主要人物、情节和主题，探讨鲁迅的文学风格和艺术手法。

（4）撰写读后感：鼓励学生撰写鲁迅作品读后感，表达自己对鲁迅作品的感受和认识。

（5）组织讨论活动：在课堂上组织学生讨论鲁迅作品中的热点问题，培养学生的批判性思维和表达能力。

（6）观看鲁迅影视作品：推荐学生观看以鲁迅作品改编的电影、电视剧等，感受鲁迅作品的艺术魅力。

（7）开展课外实践活动：组织学生参观鲁迅故居、鲁迅纪念馆等地，了解鲁迅的生活环境和文化背景。

（8）撰写研究论文：鼓励学生对鲁迅作品进行深入研究，撰写研究论文，提高学生的研究能力和学术素养。

（9）组织文学社团：成立鲁迅文学社团，定期举办鲁迅作品朗诵、研讨会等活动，激发学生对鲁迅作品的热爱。

（10）开展跨学科学习：结合历史、哲学、社会学等学科，对鲁迅作品进行跨学科研究，拓宽学生的知识视野。七、板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅先生的生平简介

-鲁迅先生在文中的形象特点

-鲁迅先生的思想内涵

②重点词句：

①“鲁迅先生的面容是明朗的，是愉快的，他的微笑是明朗的，是愉快的。”

②“他的笑声是明朗的，是愉快的。”

③“他常常坐在那里，想，想，想。”

④“他常常微笑着，好像在说：‘这