2024秋四年级语文上册 第一单元 2 走月亮说课稿 新人教版

2024秋四年级语文上册第一单元2走月亮说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级语文上册第一单元2走月亮说课稿新人教版教学内容《2024秋四年级语文上册第一单元2走月亮》是一篇富有诗意、富有哲理的课文。本课以月亮为背景，通过描述走月亮的情景，表达了作者对家乡的热爱和对美好生活的向往。教学内容包括：生字词的学习、课文的理解、诗歌的朗读、想象力的培养以及作文的写作。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过朗读、复述，提升学生对诗歌的理解和表达能力。

2.激发学生的想象力，引导学生通过课文内容进行联想和创造，培养学生的创新思维。

3.增强学生的文化自信，让学生感受家乡的美好，培养对传统文化的热爱。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏诗歌中的美，提升学生的审美能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《走月亮》中的诗意表达，把握作者对家乡的深情。

2.通过朗读体会诗歌的韵律美，提升学生的语言感受力和表达能力。

难点：

1.理解诗歌中抽象的情感和意境，如“月亮姐姐”的拟人化描写。

2.学生在创作仿写时，如何将个人情感与课文中的意境相结合。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解诗歌中的意境和情感。

2.利用多媒体展示月亮的图片和视频，增强学生对诗歌背景的理解。

3.设计仿写练习，引导学生从自己的生活经历出发，创作出富有个人情感的诗句。

4.逐步指导学生掌握诗歌的韵律和节奏，提高朗读技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《走月亮》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的月亮图片、诗歌朗诵视频、家乡风光图片等。

3.教学工具：准备朗读计时器、投影仪等，以便展示课文内容和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的学习环境，便于学生交流和展示。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起走进一个美丽的世界，那里有皎洁的月亮，有温馨的亲情，还有无尽的遐想。你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师引入课题：“今天我们要学习的是《走月亮》这篇课文，让我们一起走进这篇充满诗意的文章吧。”

二、自主学习

1.老师分发课文，要求学生朗读课文，注意生字词的读音和书写。

2.学生朗读课文，老师巡视指导，纠正学生的读音和书写错误。

三、课堂讨论

1.老师提问：“同学们，课文中的‘月亮姐姐’是谁？你们觉得她是一个怎样的人？”

2.学生自由发言，老师引导学生从课文中的描写和情感表达来分析“月亮姐姐”的形象。

3.老师总结：“月亮姐姐是一个温柔、善良、关爱家乡的人，她用美好的月光照亮了我们的心灵。”

四、探究课文主旨

1.老师提问：“课文《走月亮》想要告诉我们什么道理？”

2.学生讨论，老师引导学生从课文中的情感表达和意境来理解主旨。

3.老师总结：“课文通过描写走月亮的情景，表达了作者对家乡的热爱和对美好生活的向往，告诉我们无论走到哪里，都要珍惜家乡，热爱生活。”

五、朗读体会

1.老师挑选几位学生朗读课文，其他学生认真倾听，并评价朗读者的表现。

2.老师点评学生的朗读，指导学生如何更好地把握诗歌的韵律和节奏。

六、小组合作

1.老师将学生分成小组，每组选择一个与课文相关的主题进行讨论。

2.学生讨论后，每组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

七、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，如果你们有机会走月亮，你们会想做什么？”

2.学生自由发言，老师引导学生发挥想象力，表达自己的愿望。

八、总结全文

1.老师引导学生回顾课文内容，总结课文的主旨和情感。

2.老师强调：“《走月亮》这篇课文让我们感受到了家乡的美好，也让我们明白了珍惜家乡、热爱生活的重要性。”

九、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们写一篇关于家乡的作文，用诗意的语言描绘家乡的美景，表达对家乡的热爱。”

2.学生认真思考，老师巡视指导。

十、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和情感。

2.老师鼓励学生课后继续阅读诗歌，提升自己的文学素养。

十一、下课

1.老师宣布下课，学生整理学习资料，有序离开教室。

2.老师站在讲台前，微笑着与学生道别：“同学们，下节课我们再见！”知识点梳理一、生字词学习

1.理解并掌握生字词：皎洁、漫步、静谧、银辉、婆娑、陶醉、翩翩起舞、潺潺等。

2.正确书写生字词，注意易错字的结构和笔画。

3.通过组词和造句，加深对生字词的理解和运用。

二、课文内容理解

1.理解课文《走月亮》的故事情节，包括主人公、时间、地点、事件等。

2.体会作者通过月亮描绘的家乡美景，感受作者对家乡的热爱之情。

3.理解诗歌中的意象和比喻，如“月亮姐姐”、“月亮妹妹”等，体会作者丰富的想象力。

三、诗歌鉴赏

1.学习诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的音乐美。

2.分析诗歌的意象和意境，如“月亮”、“家乡”、“亲情”等，感受诗歌的内涵。

3.学习诗歌的表现手法，如拟人、比喻、排比等，提升学生的审美能力。

四、朗读技巧

1.学习正确的朗读方法，包括语气、语速、停顿等。

2.通过朗读体会诗歌的情感，表达作者的思想感情。

3.培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。

五、写作指导

1.学习课文中的写作手法，如景物描写、人物描写、情感表达等。

2.学会从生活中寻找素材，创作出富有诗意的作文。

3.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

六、文化素养

1.了解月亮在传统文化中的象征意义，如团圆、思念等。

2.学习与月亮相关的成语和典故，丰富学生的文化知识。

3.培养学生对传统文化的热爱，提高学生的文化素养。

七、情感态度价值观

1.理解课文中的亲情、友情、家乡情怀等情感表达。

2.培养学生的感恩之心，珍惜亲情、友情和家乡。

3.增强学生的社会责任感，立志为家乡、为国家的发展贡献自己的力量。

八、学习方法

1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习效率。

2.培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生善于总结归纳，形成自己的知识体系。内容逻辑关系①课文结构

①.1开头部分：引出主人公走月亮的情景，为后续内容做铺垫。

①.2主体部分：详细描述主人公在月光下欣赏家乡美景的过程，通过景物描写和情感表达，展现作者对家乡的热爱。

①.3结尾部分：主人公陶醉于月光下的美景，表达对家乡的眷恋之情，呼应开头。

②重点知识点

②.1生字词：皎洁、漫步、静谧、银辉、婆娑、陶醉、翩翩起舞、潺潺等。

②.2诗歌意象：月亮、家乡、亲情、美景等。

②.3写作手法：拟人、比喻、排比等。

③重点词句

③.1“皎洁的月光洒满了大地，银辉闪烁，犹如一片浩瀚的海洋。”

③.2“月亮姐姐，你真美啊！你把家乡装点得如此美丽。”

③.3“我漫步在月光下，感受着家乡的宁静与和谐。”

④情感态度价值观

④.1对家乡的热爱和眷恋。

④.2对美好生活的向往。

④.3亲情、友情、家乡情怀等情感表达。

⑤学习方法

⑤.1通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习效率。

⑤.2培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

⑤.3引导学生善于总结归纳，形成自己的知识体系。教学反思与总结今天上了《走月亮》这节课，我觉得整体上还算顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节做得比较成功。通过图片和视频展示了月亮的美丽，激发了学生的兴趣，让他们对课文产生了好奇心。我觉得这一点很重要，因为兴趣是最好的老师，只有学生对课文感兴趣，才能更好地投入学习。

在教学过程中，我注重了学生的自主学习。我让学生们先自己阅读课文，找出生字词，然后通过小组讨论的方式，让他们互相帮助，共同解决问题。这种方法很有效，学生们在讨论中不仅学会了生字词，还加深了对课文内容的理解。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分析“月亮姐姐”这个角色时，有些学生不能很好地理解作者的用意，我觉得这里的教学策略可以更加丰富。我计划在今后的教学中，加入一些相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解课文。

在诗歌鉴赏环节，我引导学生体会诗歌的韵律和意境，学生们也表现得相当积极。不过，我发现部分学生在朗读时，对诗歌的节奏把握不够准确，这可能是由于他们对诗歌的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强对诗歌朗读技巧的指导。

至于写作指导，我觉得学生们在创作仿写时，能够较好地将课文中的意境和情感融入自己的作品中，这是一个很好的进步。但是，也有一些学生的作品显得比较平淡，缺乏个性和创意。我需要在今后的教学中，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出更加独特的作品。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上比较内向，不敢发言，这影响了课堂的互动效果。我需要在今后的教学中，更加关注这类学生，创造更多的机会让他们参与课堂讨论。

为了改进这些不足，我