12《家庭的记忆》（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

12《家庭的记忆》（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《家庭的记忆》（第2课时）是三年级上册道德与法治课程中的内容，旨在引导学生认识家庭，了解家庭中不同成员的特点和作用。本节课与课本紧密相连，结合实际生活，通过互动体验，让学生在情感体验中加深对家庭的理解，培养学生的家庭观念和社会责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生尊重家庭、珍惜亲情的社会责任感；提升学生通过观察、体验、反思等方式认识家庭的能力；增强学生表达情感、沟通互动的实践能力；激发学生对家庭文化传承的认同感和自豪感。通过活动设计，让学生在情感体验中形成积极的价值观和家庭观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有一定的认识，能够说出自己家庭成员的名字和关系。但他们对家庭的历史、家庭成员之间的情感联系以及家庭文化传承等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对家庭生活有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于观察和模仿，喜欢通过游戏、故事等形式学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对家庭历史和家庭成员之间的关系缺乏了解，难以在课堂上进行有效交流；

（2）学生在表达情感时可能存在困难，需要教师引导和鼓励；

（3）学生可能对家庭文化传承的重要性认识不足，需要教师通过案例和活动进行引导。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（家庭照片、家庭成员模型）、录音设备。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：家庭相关视频资料、在线互动平台。

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、故事讲述。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭记忆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭对我们来说意味着什么吗？你们能说出一些关于自己家庭的美好回忆吗？”

展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭记忆的魅力或特点。

简短介绍家庭记忆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭记忆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭记忆的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解家庭记忆的定义，包括其主要组成部分，如家庭故事、照片、物品等。

详细介绍家庭记忆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭记忆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭记忆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭记忆案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭记忆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和家庭关系的影响，以及如何传承和珍惜家庭记忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭记忆相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭记忆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭记忆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭记忆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭记忆在个人成长和家庭关系中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭记忆。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生将知识应用于实践的能力。

过程：

布置课后作业：让学生回忆并记录一个自己家庭的美好记忆，并尝试用文字或图片的形式表达出来。

提醒学生注意观察和体验生活中的家庭记忆，为下一次课程做好准备。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验，提升教学水平。

过程：

教师针对本节课的教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习反馈、教学方法的适用性等。

教师总结经验，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭历史档案：收集学生家庭的旧照片、信件、日记等，了解家庭成员的历史和生活变迁。

-家庭故事集：邀请学生分享家庭成员的故事，可以是祖先的传说、父母的童年经历等。

-家庭传统活动：介绍一些具有地方特色的家庭传统节日或活动，如春节的团圆饭、端午节的赛龙舟等。

-家庭文化传承：研究不同地区的家庭文化，如节日习俗、服饰饮食等，了解其背后的文化意义。

2.拓展建议：

-家庭历史档案研究：指导学生如何收集和整理家庭历史资料，通过档案了解家族历史。

-家庭故事创作：鼓励学生根据家庭成员的故事创作小故事，可以是童话、小说等形式。

-家庭传统体验：组织学生参与家庭传统节日或活动的体验，如包饺子、做粽子等，增强对家庭文化的认识。

-家庭文化调查：让学生调查自己所在地区的家庭文化，可以是访谈、问卷调查等方式。

-家庭记忆访谈：邀请学生进行家庭记忆访谈，记录家庭成员对过去的回忆和感受。

-家庭影像制作：引导学生制作家庭影像集，通过图片、视频等方式记录家庭生活点滴。

-家庭历史地图：绘制家庭历史地图，展示家族成员在不同历史时期的居住地。

-家庭文化论坛：组织学生参与家庭文化论坛，分享自己的研究成果和感受。

-家庭文化保护：引导学生思考如何保护和传承家庭文化，提出自己的建议和行动方案。板书设计①家庭记忆的定义

-家庭记忆：指家庭成员共同经历、传承和记忆的历史、故事、物品等。

②家庭记忆的组成部分

-旧照片：记录家庭重要时刻的视觉资料。

-家族故事：传承家族历史和文化的口头或书面故事。

-家传物品：具有特殊意义的物品，承载着家族的记忆。

-家庭传统：代代相传的习俗和活动。

③家庭记忆的意义

-个人成长：家庭记忆是个人成长过程中不可或缺的一部分。

-家庭关系：家庭记忆有助于加深家庭成员之间的情感联系。

-文化传承：家庭记忆是文化传承的重要载体。

-社会责任：珍惜家庭记忆，传承家族文化，是对社会负责的表现。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《家庭的记忆》这一主题，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学过程中，我注意到几个方面。首先，我在导入环节使用了图片和视频，这些直观的素材让学生们很快就进入了学习状态，他们对家庭记忆有了初步的认识。我觉得这一点做得不错，因为三年级的孩子对抽象的概念理解起来可能有些困难，所以用具体的事物来引导他们是非常有效的。

然后，在讲解家庭记忆的组成部分时，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释。我发现学生们对于家庭照片、家族故事和家传物品这些具体的例子很感兴趣，他们能够通过这些例子更好地理解家庭记忆的概念。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，这让他们感到亲切，也更容易产生共鸣。他们通过讨论案例，不仅加深了对家庭记忆的理解，还学会了如何从不同角度去分析和思考问题。

在教学管理上，我尝试让学生分组讨论，这样既能培养他们的合作能力，也能让他们在交流中提高表达能力。不过，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信或者是害怕出错。所以在今后的教学中，我会更多地鼓励他们，让他们在小组讨论中找到自己的声音。

学生们在知识上，对家庭记忆有了更深入的理解，他们能够识别和描述家庭记忆的组成部分，并且能够举例说明家庭记忆在个人成长和家庭关系中的作用。在技能上，他们的合作能力和表达能力都有所提高，这在小组讨论和课堂展示中表现得尤为明显。

在情感态度上，我发现学生们对家庭有了更多的认识和尊重，他们开始意识到家庭记忆的重要性，并且愿意分享自己的家庭故事。这让我感到非常欣慰，因为这正是我们这节课想要达到的效果。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生在讨论时显得比较被动，这可能是因为他们的参与度不够。另外，我在讲解时可能有些急于求成，没有给学生们足