Unit 1 Making friends Section A How do we greet friends 第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候语的使用，学生能够提升实际交际能力，增强跨文化意识，培养在真实语境中运用英语的能力，同时锻炼学生的思维灵活性和学习策略。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够识别一些基本的字母和单词，具备简单的听、说、读、写能力。在问候语方面，学生可能已经接触过一些简单的日常用语，如“Hello”、“Goodmorning”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复迅速掌握新知识。在学习风格上，学生多以直观、形象的学习方式为主，喜欢通过游戏、歌曲等活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，特别是在区分元音和辅音、长元音和短元音时。此外，学生在理解和使用问候语时可能遇到语境运用不当的问题。针对这些困难，教师需采取多样化的教学方法，注重个别辅导，帮助学生克服发音障碍，提高语境运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学课件

-课程平台：英语学习软件、在线教育平台

-信息化资源：英语学习网站、电子词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、手势、表情、动作、游戏化教学活动教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，微笑着向学生们问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们回应：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou!”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnabouthowtogreetourfriends.Cananyonetellmehowtheyusuallygreettheirfriends?”

4.学生们分享自己的问候方式，如：“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等。

5.老师总结：“Greetingisanimportantpartofmakingfriends.Let'sseehowwecangreeteachotherinEnglish.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，呈现不同场合的问候方式，如在早上、晚上、见面时、告别时等。

2.老师提问：“Whatdoyouthinkaretheappropriategreetingsindifferentsituations?”

3.学生们积极回答，如：“Inthemorning,wecansay‘Goodmorning’or‘Goodmorning,everyone’.”

4.老师继续展示PPT，呈现一些常用的问候语，如“Howareyou?”、“How'severythinggoing?”、“What'sup?”等。

5.老师引导学生模仿发音，并注意单词的重音和语调。

三、课文学习（15分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调。

2.老师提问：“Whatdidyoulearnfromtherecording?”

3.学生回答，老师总结课文内容。

4.老师展示课文中的句子，如：“Howdowegreetfriends?”、“Let'ssay‘Hello’andshakehands.”

5.老师引导学生分析句子结构，如主语、谓语、宾语等。

四、活动环节（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组准备一个场景，如在学校门口、在公园、在电影院等。

2.每组用英语设计问候语，并表演出来。

3.各组轮流表演，其他组学生评价。

4.老师对学生的表演进行点评，指出优点和不足。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师展示PPT，呈现一些问候语的场景，如在图书馆、在餐厅、在超市等。

2.学生根据场景选择合适的问候语，并大声朗读。

3.老师提问：“Canyouthinkofsomeotherwaystogreetfriends?”

4.学生回答，老师总结并板书。

六、小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,welearnedabouthowtogreetfriendsindifferentsituations.Remember,apropergreetingcanmakeusfeelmorecomfortableandfriendly.”

2.老师鼓励学生课后多练习，将所学知识应用到实际生活中。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置作业：“Pleasewriteashortdialogueaboutgreetingfriendsindifferentsituations.Youcanusethegreetingswelearnedtoday.”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

八、课堂总结（5分钟）

1.老师回顾本节课的重点内容：“Today,welearnedhowtogreetfriendsinEnglish.Remember,apropergreetingcanmakeusfeelmorecomfortableandfriendly.”

2.老师鼓励学生积极参与课堂，提出问题，分享自己的学习心得。

九、下课（5分钟）

1.老师向学生们道别：“That'stheendofourclasstoday.Goodbye,everyone!”

2.学生们回应：“Goodbye,teacher.Goodbye,everyone!”

3.学生们整理书包，离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握并正确使用多种日常问候语，如“Goodmorning”、“Hello”、“Howareyou?”等，这有助于他们在实际交流中更加自信地使用英语。

2.语音语调改善：学生在跟读和模仿的过程中，对英语的语音语调有了更深的理解，能够模仿出正确的发音和语调，这对于提高他们的口语表达能力至关重要。

3.词汇量增加：本节课学习了多个与问候相关的词汇，如“greet”、“friends”、“morning”、“evening”等，这些词汇的掌握有助于学生扩大词汇量，为今后的英语学习打下基础。

4.语境运用能力：通过角色扮演和小组活动，学生能够将所学知识应用到不同的语境中，如在学校门口、在公园、在电影院等，这有助于提高他们在实际情境中运用英语的能力。

5.文化意识增强：通过学习不同场合下的问候方式，学生能够了解一些西方文化中的礼貌习惯，增强跨文化交际意识。

6.学习策略改进：学生在本节课中学习了如何通过模仿、重复和实际应用来提高自己的英语水平，这些学习策略有助于他们在今后的学习中更加高效地学习。

7.团队合作能力：在小组活动中，学生需要与同伴合作完成表演，这有助于提高他们的团队合作能力和沟通能力。

8.自信心增强：通过本节课的学习，学生在课堂上积极参与，勇于表达自己，这有助于增强他们的自信心，为今后的英语学习打下良好的心理基础。

9.课堂参与度提高：学生在课堂上积极回答问题、参与讨论，这表明他们对英语学习的兴趣和热情得到了提升。

10.作业完成质量：学生在课后能够认真完成作业，如写对话、模仿录音等，这有助于巩固课堂所学知识，提高他们的实际应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的使用场合

-常用问候语的发音和拼写

-问候语的文化背景和礼仪

②关键词汇：

-Greet（v.问候）

-Friends（n.朋友）

-Morning（n.早上）

-Evening（n.晚上）

-Hello（int.嘿，你好）

-Howareyou?（你怎么样？）

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你）

-Goodbye（int.再见）

③重点句子：

-Howdowegreetfriends?（我们如何问候朋友？）

-Let'ssay“Hello”andshakehands.（让我们说“你好”并握手。）

-What'sup?（怎么了？）

-How'severythinggoing?（一切怎么样？）

-It'snicetoseeyou.（很高兴见到你。）

-Takecare.（保重。）

④教学步骤逻辑关系：

-导入：通过日常生活中的问候场景引入课题，激发学生学习兴趣。

-新课导入：展示不同场合的问候方式