2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 4.2 在实践中追求和发展真理说课稿（2）部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择4.2在实践中追求和发展真理说课稿（2）部编版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自部编版必修4《政治》第二单元“认识社会与价值选择”中的第4.2节“在实践中追求和发展真理”。本节课主要围绕真理的含义、真理的客观性、真理的绝对性和相对性以及实践与真理的关系展开。通过学习，使学生认识到真理的客观性、绝对性和相对性，明确追求真理的重要性，以及如何在实践中不断发展和完善真理。核心素养目标本节课旨在培养学生以下政治学科核心素养：1）辩证思维能力，通过分析真理的绝对性与相对性的辩证关系，引导学生学会全面、客观地认识事物；2）价值判断与价值选择能力，引导学生树立正确的真理观，明确在实践中追求真理的重要性；3）实践能力，通过实践活动，让学生体会到真理是在实践中不断发展和完善的，培养学生的实践探索精神。学情分析高中阶段的学生在政治学科学习上具有一定的知识基础，对哲学概念有一定了解，但对于“在实践中追求和发展真理”这一较为深奥的概念，仍需教师的引导和解释。本班学生整体学习态度认真，但对真理的认识和理解可能存在一定的局限性。以下是对本班学生的具体分析：

1.知识层面：学生在初中阶段已接触过真理的相关知识，但多为概念性介绍，缺乏深入理解和实际运用。他们对真理的含义、客观性、绝对性和相对性等概念可能存在模糊认识。

2.能力层面：学生在分析问题、解决问题方面的能力有所提高，但在运用哲学知识指导实际生活、在实践中探索真理方面，尚需加强。

3.素质层面：部分学生可能对政治学科抱有抵触情绪，认为其枯燥乏味，缺乏对真理的追求和实践的积极性。因此，在教学中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们求真务实的科学精神。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，但在自主学习方面存在不足，部分学生依赖教师讲解，缺乏自主探究的意识和能力。

5.对课程学习的影响：学生在学习“在实践中追求和发展真理”这一章节时，可能会因为对其内涵的理解不深，导致学习兴趣下降，影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能接触到部编版必修4《政治》教材，特别是第4.2节“在实践中追求和发展真理”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示真理发展历程的图片、相关哲学家的名言等，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，并准备一些实验操作台，用于进行简单的实践活动，如模拟真理探索过程。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第二单元的第四节课，主题是“在实践中追求和发展真理”。首先，我想问大家一个问题：什么是真理？你们对真理有哪些认识？

（学生）真理是符合客观规律的认识，是客观存在的反映。

（教师）很好，大家已经对真理有了初步的认识。那么，我们今天就要深入探讨真理的内涵、特征以及在实践中如何追求和发展真理。

二、新课导入

1.真理的含义

（教师）首先，我们来探讨真理的含义。请同学们阅读教材第4.2节的第1段，思考并回答以下问题：

（学生）真理是符合客观规律的认识，是客观存在的反映。

（教师）很好，真理是人们对客观世界的正确反映。那么，真理有哪些特征呢？

2.真理的特征

（教师）接下来，我们分析真理的特征。请同学们阅读教材第4.2节的第2段，思考并回答以下问题：

（学生）真理是客观的、具体的、全面的。

（教师）正确。真理是客观的，意味着真理不依赖于人的主观意志；真理是具体的，意味着真理是在特定时间、地点、条件下形成的；真理是全面的，意味着真理反映了事物的本质和规律。

3.真理的绝对性和相对性

（教师）真理的绝对性和相对性是真理的两个重要特征。请同学们阅读教材第4.2节的第3段，思考并回答以下问题：

（学生）真理的绝对性是指真理所反映的客观规律是不变的，真理的相对性是指真理所反映的客观规律是在不断发展变化的。

（教师）很好，真理的绝对性和相对性是相互联系、相互转化的。我们在追求真理的过程中，既要认识到真理的绝对性，又要看到真理的相对性。

4.真理与实践

（教师）最后，我们来探讨真理与实践的关系。请同学们阅读教材第4.2节的第4段，思考并回答以下问题：

（学生）真理是在实践中产生的，又在实践中得到检验和发展。

（教师）正确。实践是检验真理的唯一标准。我们在实践中追求真理，又在实践中发展真理。

三、课堂讨论

1.真理的相对性对我们的生活有什么启示？

（学生）我们要认识到真理的相对性，不要固执己见，要善于接受新的观点。

2.如何在实践中追求和发展真理？

（学生）我们要树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高自己的认识水平，勇于实践，敢于创新。

四、总结与拓展

1.总结

（教师）今天我们学习了“在实践中追求和发展真理”这一主题，了解了真理的含义、特征以及与实践的关系。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的认识水平。

2.拓展

（教师）课后，请同学们思考以下问题：

（学生）如何将真理的追求与社会主义核心价值观相结合？

（教师）很好，这是一个值得深思的问题。希望同学们在今后的学习和生活中，不断追求真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

五、作业布置

1.请同学们结合教材内容，撰写一篇关于“在实践中追求和发展真理”的短文。

2.收集并整理关于真理的名言警句，进行交流分享。

六、课堂小结

本节课，我们共同探讨了“在实践中追求和发展真理”这一主题，了解了真理的含义、特征以及与实践的关系。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的认识水平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-哲学经典著作：《实践论》（毛泽东）、《认识论》（列宁）等，这些著作对真理与实践的关系进行了深入探讨，可以作为学生进一步阅读的资料。

-真理探索案例：介绍一些历史上著名的科学发现和哲学辩论，如哥白尼的日心说、伽利略的实验验证等，让学生了解真理追求的艰辛历程。

-现代科技发展：探讨现代科技在验证和发展真理中的作用，如量子力学、人工智能等领域的突破，展示科技与真理的紧密联系。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《实践论》等哲学经典著作，通过阅读原著，深入理解真理与实践的关系。

-案例研究：组织学生进行小组讨论，分析历史上著名的真理探索案例，探讨这些案例对现代真理追求的启示。

-科技与真理：引导学生关注现代科技发展，思考科技如何帮助验证和发展真理，激发学生对科技与哲学关系的兴趣。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者工作等，通过实践体验真理的追求过程。

-个人反思：鼓励学生在学习过程中进行个人反思，思考自己在追求真理的过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

-交流分享：组织学生进行课堂或在线交流，分享各自对真理与实践关系的理解和实践经验，促进知识的共享和思维的碰撞。

-拓展阅读：推荐学生阅读相关的科普书籍和学术论文，如《科学的极限》、《真理的追求》等，以拓宽视野，丰富知识。

-实验探究：如果条件允许，可以组织学生进行简单的科学实验或社会调查，通过实验和调查来验证真理的相对性和实践的重要性。

-专题讲座：邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，让学生直接接触到真理探索的前沿动态和专家的观点。

-文化活动：组织学生参加哲学、科学类的文化活动，如参观科技馆、参加哲学沙龙等，让学生在文化氛围中感受真理的魅力。板书设计①真理的含义

-真理是人们对客观世界的正确反映

-真理是符合客观规律的认识

-真理是客观存在的反映

②真理的特征

-真理是客观的

-真理是具体的

-真理是全面的

③真理的绝对性和相对性

-真理的绝对性：真理所反映的客观规律是不变的

-真理的相对性：真理所反映的客观规律是在不断发展变化的

④真理与实践

-真理是在实践中产生的

-真理又在实践中得到检验和发展

-实践是检验真理的唯一标准

⑤真理追求的方法

-坚持实事求是

-勇于实践，敢于创新

-不断学习，提高认识水平

⑥真理与价值

-真理的追求与社会主义核心价值观相结合

-真理的实践与个人成长教学反思教学反思

今天，我们完成了“在实践中追求和发展真理”这一课的教学。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，关于真理概念的讲解。我发现，虽然学生对真理有一定的认识，但在深入理解真理的内涵和特征时，还是显得有些吃力。我意识到，对于这样抽象的概念，仅仅依靠教材上的文字描述是不够的。在今后的教学中，我打算结合实际案例，如科学家的探索故事、历史事件等，来帮助学生更好地理解真理的复杂性和动态性。

其次，我在引导学生分析真理的绝对性和相对性时，发现学生的讨论比较活跃，但有些学生对于这两个概念的理解还是存在偏差。这让我意识到，在讲解哲学概念时，需要更加细致地引导学生进行辩证思考，避免陷入形而上学的陷阱。我计划在未来的教学中，增加一些辩证思维训练的环节，帮助学生培养批判性思维。

再者，我在课堂上提到了实践是检验真理的唯一标准，但似乎没有引起足够的重视。我反思了一下，可能是因为这个观点对学生来说过于抽象，缺乏具体的例子。因此，我决定在下一节课中，通过一些简单的实验或案例分析，让学生更直观地感受到实践在真理追求中的重要性。

此外，我还注意到，学生在讨论真理与价值的关系时，有的同学显得比较迷茫。这让我意识到，在讲解真理的同时，不能忽视价值观念的培养。我计划在未来的教学中，更加注重引导学生将真理的追求与社会主义核心价值观相结合，让学生明白追求真理的最终目的是为了更好地服务社会、造