2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法练习十二（一）说课稿 苏教版

2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十二（一）说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以苏教版一年级数学上册“二十以内的进位加法练习十二”为内容，通过情境导入、练习巩固、游戏互动等环节，引导学生掌握20以内进位加法的计算方法，提高学生的计算能力和思维能力。教学过程中注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，理解进位加法的概念。

2.培养学生逻辑推理能力，通过实际操作和游戏活动，学会解决简单的进位加法问题。

3.增强学生问题解决能力，学会与他人合作，共同完成数学任务。重点难点及解决办法重点：掌握20以内进位加法的计算方法。

难点：正确理解进位加法的概念，以及在计算过程中准确处理进位。

解决办法：

1.重点：通过创设实际情境，如购物、分物等，让学生在实际操作中感受进位加法的必要性，加深对计算方法的理解。

2.难点：利用直观教具（如计数器、小棒等）帮助学生理解进位过程，并通过练习题逐步提高计算准确性。同时，采用小组合作学习，让学生在交流中共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备20以内进位加法的图片、图表，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，用于辅助学生理解进位加法。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“20以内进位加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解进位加法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的购物场景视频，引出“20以内进位加法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解进位加法的计算步骤，结合实例帮助学生理解进位的处理。

组织课堂活动：设计“加法接力赛”游戏，让学生在游戏中练习进位加法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“加法接力赛”游戏，体验进位加法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解进位加法的计算方法。

实践活动法：设计“加法接力赛”游戏，让学生在实践中掌握进位加法技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际生活中的进位加法练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与进位加法相关的拓展练习题和故事书，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生提前了解“20以内进位加法”的知识点，为课堂学习做好准备。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、20以内进位加法的基本概念

1.进位加法的定义：当两个数相加，和大于或等于10时，需要向前一位进位，这种加法称为进位加法。

2.进位加法的计算步骤：

a.从个位开始相加；

b.如果个位相加的和大于或等于10，则向前一位进位；

c.将进位后的数加上十位上的数，得到新的十位数；

d.如果十位相加的和大于或等于10，则再次向前一位进位；

e.重复以上步骤，直到所有位数的加法完成。

二、20以内进位加法的计算方法

1.个位进位：

a.当个位相加的和大于或等于10时，将个位上的数相加，保留个位数，将十位上的数加1；

b.例如：5+7=12，保留个位2，十位上的5加1，得到12。

2.十位进位：

a.当十位相加的和大于或等于10时，将十位上的数相加，保留十位数，将百位上的数加1；

b.例如：15+8=23，保留十位2，百位上的1加1，得到23。

3.多位数进位：

a.当多位数相加时，从个位开始逐位相加，如果某一位相加的和大于或等于10，则向前一位进位；

b.例如：123+456=579，从个位开始相加，2+6=8，3+5=8，1+4=5，得到579。

三、20以内进位加法的应用

1.实际生活中的应用：

a.购物时的找零计算；

b.分享物品时的分配计算；

c.计算家庭用电量等。

2.数学学习中的应用：

a.解决简单的数学问题，如计算商品价格、分配任务等；

b.为学习更高难度的数学知识打下基础。

四、20以内进位加法的练习方法

1.按顺序练习：从个位开始，逐位进行进位加法练习。

2.混合练习：将个位、十位、百位的进位加法混合在一起进行练习。

3.实际问题练习：结合实际生活中的问题，进行进位加法练习。

4.游戏练习：设计有趣的进位加法游戏，提高学生的学习兴趣和练习效果。

五、20以内进位加法的注意事项

1.注意进位的处理，确保每一位的加法都正确；

2.注意计算的顺序，从个位开始逐位相加；

3.注意进位后的数是否需要再次进位；

4.注意练习的多样性，提高学生的计算能力和思维能力。

六、20以内进位加法的拓展知识

1.进位加法的性质：

a.进位加法满足交换律和结合律；

b.进位加法满足分配律。

2.进位加法与其他数学知识的联系：

a.进位加法是整数加法的基础；

b.进位加法与减法、乘法、除法等数学运算有密切联系。

七、20以内进位加法的教学建议

1.创设实际情境，让学生在实际操作中感受进位加法的必要性；

2.利用直观教具，帮助学生理解进位加法的概念和计算方法；

3.设计多样化的练习题，提高学生的计算能力和思维能力；

4.鼓励学生合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力；

5.及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固学习成果。教学反思与总结今天上了这节“20以内进位加法练习十二”，感觉整体上学生们掌握得还不错，但也发现了一些问题和不足，下面我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我尽量创造了一个轻松愉快的学习氛围。比如，我通过生活中的购物场景引入了今天的课题，发现这样的方式挺有效的，学生们对进位加法的概念理解得更快。但是，我也注意到，有几个学生对于进位的概念还是有点模糊，这说明我在教学时可能需要更细致地讲解，尤其是对于基础薄弱的学生。

在教学方法上，我尝试了小组合作学习的方式，让孩子们在小组内互相讨论、互相帮助。这种方法的优点是能让学生在交流中学习，但同时也发现了一些问题，比如有些学生不太愿意参与讨论，或者讨论过程中有些偏离了主题。我觉得以后可以提前设定讨论的规则，比如每个人都要发言，讨论要围绕主题进行，这样可以提高讨论的效果。

在课堂管理上，我发现个别学生容易分心，有时候课堂纪律需要我花更多的时间去维护。这可能是因为我对课堂纪律的强调还不够，或者是学生对课堂纪律的重视程度不够。接下来，我打算在课堂上更加注重纪律教育，让学生明白遵守纪律的重要性。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够独立完成20以内进位加法的计算，并且在练习题中也能正确处理进位。但是，我也发现有些学生在面对复杂一些的问题时，计算速度和准确性还有待提高。这可能是因为我在练习题的设计上还不够全面，或