Unit 3 Amazing animals 第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit3Amazinganimals第三课时，包括词汇：zebra，elephant，giraffe；句型：What'sthis?It'sa.../Thisisa...；课文学习：Let'slearn和Let'sdo部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与三年级上册英语教材中的Unit1Myfamily和Unit2Myschool有关，学生已掌握基本的英语字母和单词，具备一定的听说能力。本节课将引导学生进一步学习动物词汇和句型，提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强对动物文化的理解；通过观察和模仿，学生能够培养逻辑思维和观察力；通过参与课堂活动，学生能够培养自主学习能力和团队合作精神。此外，通过学习动物的特点，学生能够增强对自然界的关爱和保护意识，提升跨文化交际能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：

-重点词汇：zebra，elephant，giraffe。

-重点句型：What'sthis?It'sa.../Thisisa...。

解决办法：通过图片展示、实物展示和游戏互动等方式，帮助学生直观地记忆和运用这些词汇和句型。

2.难点：

-难点词汇：giraffe（长颈鹿）的发音和拼写。

-难点句型：正确运用句型进行问答。

解决办法：

-对于giraffe的发音和拼写，采用分解音节和拼读练习，同时结合图片和动作演示，帮助学生正确理解和记忆。

-对于句型的运用，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语境中练习问答，教师及时给予反馈和纠正，帮助学生突破难点。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和任务型教学法，结合游戏和角色扮演，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动设计：

-利用图片和动物模型，进行词汇和句型的直观教学。

-设计“FindandMatch”游戏，让学生在游戏中复习和运用新词汇。

-进行“GuesstheAnimal”角色扮演活动，练习句型What'sthis?It'sa...。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示动物图片和视频，以及电子白板进行互动练习，提高教学效率。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的动物图片，引导学生说出自己最喜欢的动物，激发学生对动物的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的动物词汇，如cat,dog,fish等，帮助学生复习已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示zebra，elephant，giraffe的图片，讲解这些动物的名称、特征和发音。

-举例说明：教师用英语展示句型What'sthis?It'sa.../Thisisa...，并举例说明如何使用这个句型。

-互动探究：教师引导学生用新学的词汇和句型进行问答，如询问同学手中的动物图片是什么。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行“FindandMatch”游戏，将动物图片与对应的英文单词匹配。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音错误，并给予鼓励和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调动物词汇和句型的运用。

-学生展示：请几组学生上台展示他们的“FindandMatch”游戏成果。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用新学的词汇和句型描述自己最喜欢的动物，并尝试用英语写一段简单的介绍。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师展示动物图片，引导学生说出自己最喜欢的动物。

2.教师提问：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”

3.学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、新课呈现

1.教师展示zebra，elephant，giraffe的图片，讲解这些动物的名称、特征和发音。

2.教师用PPT展示句型What'sthis?It'sa.../Thisisa...，并举例说明如何使用这个句型。

3.教师引导学生用新学的词汇和句型进行问答，如询问同学手中的动物图片是什么。

三、巩固练习

1.学生分组进行“FindandMatch”游戏，将动物图片与对应的英文单词匹配。

2.教师巡视课堂，及时纠正学生的发音错误，并给予鼓励和指导。

四、课堂总结

1.教师总结本节课所学内容，强调动物词汇和句型的运用。

2.学生展示：请几组学生上台展示他们的“FindandMatch”游戏成果。

五、作业布置

1.教师布置作业：让学生回家后用新学的词汇和句型描述自己最喜欢的动物，并尝试用英语写一段简单的介绍。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确发音和拼写zebra，elephant，giraffe等动物词汇。

-学生能够熟练运用句型What'sthis?It'sa.../Thisisa...进行问答。

-学生在日常生活中能够运用所学词汇和句型描述动物，提高口语表达能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习动物词汇，了解不同动物的特点和文化背景。

-学生在欣赏动物图片和视频的过程中，培养对自然界的关爱和保护意识。

3.思维品质培养：

-学生在角色扮演和小组讨论中，锻炼了逻辑思维和观察力。

-学生通过探究动物的特点，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力提高：

-学生在参与课堂活动、完成作业的过程中，培养了自主学习能力和团队合作精神。

-学生学会了如何通过图片、视频等媒体资源进行学习，提高了信息获取和处理能力。

5.情感态度发展：

-学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在合作学习和交流中，学会了尊重他人，培养了良好的合作意识。

6.综合应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如描述自己喜爱的动物、制作动物卡片等。

-学生在家庭作业中，能够用英语进行简单的创作，如写一篇关于动物的短文。七、教学反思

教学反思

今天上了Unit3Amazinganimals第三课时，整体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生的参与度也还不错。但回过头来，我还是有一些地方觉得可以改进。

首先，我发现学生在学习动物词汇时，对于一些特殊发音的掌握还不够熟练。比如giraffe这个单词，它的发音对于三年级的学生来说有一定的难度。在课堂上，我尝试了多种教学方法，如通过图片展示、动作演示和拼读练习，但效果似乎并不理想。看来我需要在这方面多下功夫，比如设计一些有趣的发音游戏，或者利用多媒体资源，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这些难点。

其次，我在课堂上发现，有些学生对于句型What'sthis?It'sa.../Thisisa...的运用还不够灵活。他们在回答问题时，往往只能用这个句型来描述他们看到的动物，而不能灵活运用到其他场景中。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，设计更多情境化的练习，让学生在具体的语境中运用这个句型，提高他们的语言运用能力。

再来说说课堂互动。虽然学生们在课堂上的参与度较高，但我也注意到，有些学生比较内向，不太敢主动发言。在今后的教学中，我打算更多地鼓励这些学生，创造更多机会让他们参与进来，比如设置一些小组合作的活动，让他们在团队中发挥自己的作用。

此外，我还发现，课堂上的时间管理对我来说是一个挑战。有时候，为了完成教学任务，我会不自觉地加快教学节奏，导致一些学生跟不上进度。今后，我需要更加关注课堂节奏，合理分配时间，确保每个学生都能跟上教学步伐。

最后，我觉得课堂评价的方式也可以更加多样化。目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，但这样的评价方式比较单一。我计划在接下来的教学中，引入更多的评价方法，如学生自评、互评和教师评价相结合，以更全面地了解学生的学习情况。八、板书设计

①本文重点知识点：

-动物词汇：zebra，elephant，giraffe

-句型：What'sthis?It'sa.../Thisisa...

②详细知识点阐述：

①动物词汇：

-zebra（斑马）：z-e-b-r-a

-elephant（大象）：e-l-e-p-h-a-n-t

-giraffe（长颈鹿）：g-i-r-a-f-f-e

②句型运用：

-What'sthis?It'sa...

-"What'sthis?"用于询问物品是什么。

-"It'sa..."用于回答，指明物品的种类。

-Thisisa...

-"This"指示物品。

-"is"连接主语和表语。

-"a"是不定冠词